Задачи

Задачи с учетом особенностей родителей (законных представителей)

1. Научить родителей методам проведения артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

2. Активизировать знания родителей о значимости артикуляционной гимнастики для постановки звукопроизношения.

3. Сформировать представления о разнообразии артикуляционных упражнений с нетрадиционными приспособлениями и правильной их организации в домашних условиях.

4. Сформировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям.

1. Формировать коммуникативную культуру и готовность осуществлять взаимодействие с учетом индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей участников образовательных отношений.

2. Обучать родителей (законных представителей) анализировать собственную и совместную деятельность, выявлять трудности в процессе выполнения игровых упражнений, отождествлять собственные трудности и успехи с трудностями и успехами ребенка.

Этапы работы

Содержание деятельности логопеда

Содержание деятельности родителей

Планируемый результат

Организационный этап.

Организация педагогов, установка на предстоящую деятельность

Под музыку логопед приглашает родителей пройти в музыкальный зал. 

Добрый вечер, уважаемые родители!

Скажите громко и хором, друзья,

Помочь откажетесь мне? Нет или да?

Деток вы любите? Да или нет? Пришли вы на мастер-класс, Сил совсем нет.

Вам лекции хочется слушать здесь? Нет!

Я вас понимаю….

Как быть дамы, господа? Проблемы детей решать нужно нам? Да!

Дайте мне тогда ответ

Помочь откажетесь мне? Нет! Последнее спрошу у вас я. Активными все будете? Нет или да?

Сегодня мы с вами поговорим об артикуляционной гимнастике.

Вы узнаете, что это такое и как с её помощью развивать речевую сферу ребенка. Присаживайтесь, пожалуйста.

Родители входят в зал и встают в круг.

Подведение к теме мастер-класса. Родители смотивированы на дальнейшую деятельность.

Актуализация темы

Что же такое артикуляционная гимнастика? Внимание на экран. Показ презентации: «Значение артикуляционной гимнастики в постановки звукопроизношения»

Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Почему-то все чаще перед поступлением в школу родители с удивлением узнают, что их семилетний ребенок не выговаривает один или несколько звуков родного языка, а милая и забавная, для родителей картавость – это отклонение от нормы, которое будет мешать ребенку полноценно заниматься в школе. Самое неприятное – это то, что нет тенденции к уменьшению количества таких детей, напротив, с каждым годом все больше детей нуждаются в помощи логопеда.

Произнесение звуков – сложный двигательный навык, которым должен овладеть каждый ребенок. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения – с родителями.

Актуальность и целесообразность использования артикуляционной гимнастики заключается в том, что преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребёнка, а именно:

– умении и желании коммуникативного общения;

– выражении своих чувств, точки зрения и эмоций;

– предотвращении трудностей в овладении чтения и письма;

– предотвращении комплекса неполноценности и неуверенности.

Родители присаживаются на стулья. Родители просматривают презентацию.

Родители ознакомлены с решаемыми задачами развития ребенка в процессе выполнения данного задания.

Ознакомление с материалом.

Создание условий для активной деятельности педагогов.

Актуализация имеющихся знаний.

В домашних условиях родителям рекомендуется выполнять артикуляционную гимнастику, при этом вы можете не просто её выполнять, а сделать интереснее и превратить в увлекательную игру.

Выполняя эти упражнения, вы можете использовать различные предметы и пищевые продукты: печенье, хлебные крошки, варенье, воду, леденцы, жевательную резинку, кусочки фруктов или овощей, ложки, коктейльные соломинки, тарелочки, зубную щётку.

Прежде чем приступать к выполнению упражнений, мы предлагаем вам посмотреть видеоролик, в котором наглядно можно увидеть, как слажено взаимодействуют органы артикуляционного аппарата в момент говорения и пения. Вы убедитесь в том, насколько важно тренировать мышцы артикуляции для развития речевых способностей у ребёнка.

Такие упражнения полезны детям, которые правильно выговаривают звуки, но их речь неразборчива. Речь идет о тех детях, про которых говорят, что у них «каша во рту».

Пользу речевой гимнастики хорошо понимают взрослые. Но далеко не каждый ребенок соглашается сесть перед зеркалом и выполнять однообразные монотонные движения губами и языком.

Для этого изобретательные логопеды придумали занимательные артикуляционные упражнения, которые дети будут выполнять с радостью, так как при их выполнении используются «вкусняшки».

Когда мы выполняем артикуляционную гимнастику – мы качаем мышцы речевого аппарата, развиваем его гибкость. Это как утренняя зарядка, только для язычка. Делать гимнастику необходимо каждый день по 10-15 минут, чтобы мышцы языка, губ качались, как в спортивном зале. Но порой обыкновенная гимнастика надоедает и становится скучной. Как же выполнять артикуляционную гимнастику, чтобы она была интересна? Для этого придумали "вкусные упражнения", которые носят игровой характер и вызывают положительные эмоции, радость и желание повторять их снова и снова.

Сегодня продемонстрируем новизну и простоту приемов в работе логопеда. Мы подойдем к этому творчески. Для этого нам нужно сладкая   соломинка, бублики маленькие и большие, долька апельсина, витаминка.

Родители просматривают презентацию.

Родители отвечают на поставленный педагогом вопрос.

Родители ознакомлены с решаемыми задачами развития ребенка в процессе выполнения данного задания.  

Практическая работа.

Обмен опытом, передача способов деятельности, демонстрация методов и приемов освоения технологии при активной работе всех участников мастер-класса.

Создание условий для включения всех участников мастер-класса в активную деятельность

Рекомендации к выполнению упражнений.

• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом. Поле того как малыш освоится, зеркало можно убрать.
• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счет. Но при этом следить за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, без подергиваний, иначе занятия не имеют смысла.
• Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребенка.
• Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

Веселые артикуляционные упражнения для выполнения в домашних условиях, дети будут выполнять с удовольствием, потому что все упражнения выполняются со сладостями!

Для выполнения первого упражнения нам понадобиться карамель «Чупа-чупс» на палочке. Вы, наверное, удивитесь, но круглый сладкий чупа-чупс – отличный логопедический тренажер. Разверните леденец и давайте немного поиграем.

• Берем конфетку и начинаем водить влево-вправо и вверх-вниз, по кругу, задавая направления, куда ребенок должен дотянуться языком.
• Положить шарик в углубление “чашечки” языка.
• Массаж языка чупа-чупсом: водить шариком вперед-назад по средней линии, слегка постукивать и подпрыгивать, делать легкие вибрационные движения.
• Удерживать леденец губами, сжимая их.
• Прижимать язык с лежащим на нем чупа-чупсом к небу или верхней губе.
• Массировать щеки изнутри шариком.

После того как карамель съедена, используем оставшуюся палочку в коррекционных целях:

• кладем на середину языка и делаем трубочку языком;
• дуем в трубочку на ватку;
• ставим палочку в стакан с водой и булькаем;
• выкладываем из палочек буквы и фигурки.

Для выполнения второго упражнения нам понадобится сладкая соломка.

Её хорошо использовать для отработки некоторых артикуляционных упражнений:

• “Трубочка” языком – положить палочку на середину языка и поднять его боковые края.
• “Трубочка” губами – держать соломинку губами, вытянутыми в хоботок.
• “Чашечка” языком – отломить кусочек соломки и положить в углубление.
• “Грибок” – удерживать палочку зубами, при этом язык лежит сверху палочки.
• “усы” – удерживаем соломинку между верхней губой, поднимая ее, и носом или между губ.
• «Ложка на тарелке» кладем палочку на широкий распластанный язык и удерживаем ее.

Для третьего упражнения мы возьмём маковые сушки.

1. Сожми сушку губами и удерживай её.

2. Сожми сушку зубами и удерживай её.

3. Подвесь сушку на высунутый язык и удерживай под счет (до 5 – 10).

Родители просматривают презентации. Родители делают предложенные  артикуляционные упражнения с «вкусняшками», логопед демонстрирует родителям упражнения.

У родителей  сформировано эмоционально – личностное отношение к происходящим событиям.

Итог

Грамотная, четкая, чистая речь ребенка – это не дар, она приобретается благодаря усилиям всех участников процесса формирования речи детей. Безусловно, все указанные особенности работы учителя - логопеда предполагают огромное терпение и творчество, благодаря которым ребенок получает дополнительные возможности коммуникации и адаптации в окружающем мире

И закончить свой мастер-класс мне хотелось бы стихотворением:

С детьми мы щедро делимся талантом и умением,

Терпением, заботою, искусным ремеслом,

И вскоре все исчезнут проблемы, без сомнения.

О встречах наших вспомнят с любовью и добром.

Трудна и так ответственна работа логопеда

Но не грусти, коллега, а ну-ка улыбнись!

Мы с нею не расстанемся, успеха вкус отведав,

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

На этом мой мастер-класс окончен, большое спасибо всем за помощь и внимание!

Надеюсь, что выполнение такой гимнастики поможет постановке красивого и четкого произношения у вашего ребенка. От всего сердца желаем вам успехов в воспитании ваших детей и радостного общения с ними!

Участники мастер-класса вносят свои предложения, идеи по вариантности применения  артикуляционной гимнастики дома с ребенком.

У родителей развито умение анализировать собственную деятельность и ее результаты, видеть перспективу дальнейшего применения полученных знаний и умений.

Рефлексия.

Анализ работы.

Завершающее упражнение «Благодарю!» Дорогие родители, предлагаю каждому участнику мастер-класса мысленно положить на левую руку все, то с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку – то, что получил на этом мастер-классе нового. Затем все одновременно сильно хлопают в ладоши и говорят БЛАГОДОРЮ!

Благодарю за сотрудничество!

Творческих всем успехов!

Самоанализ участников по поводу значимости  артикуляционной гимнастики для постановки звуков.

Работа с «вкусняшками».

Заключительное слово  логопеда, ведущего мастер-класса по всем вопросам и предложениям.

Родители смотивированы на дальнейшее сотрудничество со своим ребенком