Дети любят рисовать. Рисунок – это язык детства. На смену рисунку приходит речь, письмо и другие средства выражения мыслей, эмоций, чувств, настроения. Ребенок рисует «везде и всем»: карандашами, красками, мелками и другими изобразительными средствами, доступными ребенку. Дети используют для этой любимой деятельности любую свободную поверхность, рисуя на земле, на асфальте, на бумаге, на обоях, на песке и т.д.

Мы решили взять кисточки, гуашь, карандаши, пастель, восковые мелки, художественный уголь и попробовать рисовать на мольбертах на территории нашего детского сада: в беседке, в парке. С помощью волшебной кисточки детей превращаю в юных художников. Это колоссальный опыт, незабываемые впечатления и положительные эмоции как у детей, так и у взрослых.

Пленэр – это дополнительное пребывание детей на свежем воздухе, что, несомненно, полезно для детского организма. Продолжительность рисования на свежем воздухе – 30 минут, при заинтересованности детей продлеваем время занятия.

Во время рисования на воздухе в теплое время года мы с детьми рисуем природные, морские и городские пейзажи. Учимся правильно рисовать и изображать небо с облаками, деревья, кустарники, дома, улицы, цветы, различные растения и многие другие окружающие нас элементы природы. Учимся передавать воздух и пространство. Знакомимся со светом и тенью. Начинаем работу с определения положения листа бумаги, вертикально или горизонтально. Проводим основную линию, разделяя лист бумаги на две части (вверху полоса неба, внизу полоса земли). На полосе земли рисуем основные элементы – самые крупные, большие, чем дальше от нас предмет, тем он меньше по размеру. Создаем фон, изображаем небо. Цвет, оттенок неба передаёт настроение: серый – грусть, голубое – радость.

Для того чтобы начать рисовать на мольбертах на улице, проводим предварительную работу. Организуем экскурсию в парк. Рассматриваем объект, предназначенный для рисования. Беседуем об осени, весне и о лете. Читаем художественные произведения о временах года, например, «Листопадничек» И. Соколова-Микитова, «Лес осенью» А. Твардовского, «Осень» (отрывок) А. Майкова, «Весна в лесу» Соколова-Микитова, «Времена года» Коваля, стихи русских поэтов о природе. Рассматриваем репродукции картин И. Левитана «Золотая осень», В. Канивца, книжные иллюстрации с изображением осеннего пейзажа. Поём, слушаем песни, отгадываем загадки.

Городской пейзаж: знакомимся с архитектурным построением зданий. Главным предметом композиции является различные дома, здания крупных и малых архитектурных форм. Беседки, фонтаны, карусели, парковые зоны.  Городской пейзаж можно рисовать гуашью и восковыми карандашами, для создания композиции можно использовать шаблоны квадрата и прямоугольника (разного размера и цвета), пробуя создавать композицию городской улицы. Чем больше дома будут отличаться друг от друга, тем интереснее получится городской пейзаж.

Творческое рисование. Одно из самых любимых занятий детей. Можно нарисовать фантазийный рисунок с различными элементами, которые можно рисовать с натуры; облака, дерева. Можно выполнить рисунок в нетрадиционной технике. Веточку рябины, мимозу – ватными палочками или указательным пальчиком. Цветы – ватными дисками, нарисовать крону дерева, отпечатав лист с дерева выкрашенный гуашью. Выдувая воздух из трубочки на кляксу из акварельной краски, нарисовать ствол и ветки дерева, одноразовой вилкой нарисовать бутон одуванчика, травку, ёжика.

В конце деятельности мы оформляем вернисаж совместно с детьми. Рассматриваем выполненные работы. В независимости от полученного результата, рисование на природе – это увлекательная деятельность. А результат – это опыт.

Пленэр – это удивительное приключение для ребёнка и даже взрослого, т.к., родители являются активными участниками образовательного процесса. Для родителей нашего детского сада проводим мастер-классы «Пленэр – рисование на природе». Такие яркие впечатления останутся на всю жизнь.