Формирование представлений дошкольника об окружающем мире, предметах и явлениях играет важную роль для познавательного и умственного развития ребенка.

Познавательное развитие начинается с чувств, ощущений и восприятия. Именно так ребенок начинает познавать мир, который его окружает: познаёт отдельные признаки, свойства предметов, которые непосредственно воздействуют на его органы чувств. Совсем маленький ребенок узнаёт, что предметы имеют свой вкус, цвет, величину, запах, звук, вес, температуру и др. Даже без целенаправленного воспитания каждый ребенок так или иначе всё это воспринимает. Но если не руководить, не направлять, не помогать в усвоении окружающего мира, всё это познание окажется поверхностным, неполноценным. Период дошкольного возраста особенно сензитивно для развития и совершенствования детского ощущения и восприятия.

Сенсорное развитие ребёнка – это развитие восприятия и формирования представлений дошкольников о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в любой период дошкольного возраста трудно переоценить.

Важно понимать, что сенсорное развитие дошкольника должно происходить постоянно в период всего его нахождения в детском саду. Сложно переоценить роль педагога в этом процессе, ведь именно взрослый является проводником процесса познания окружающего мира дошкольником. Цели сенсорного развития становятся более сложными с каждым периодом от раннего возраста к старшему дошкольному, также усложняется и сам процесс познания мира ребенком. Усложняются и обогащаются приемы, которыми пользуется дошкольник для познания и способы обработки полученной информации.

Я хочу поделиться своим опытом работы по реализации проекта «Разноцветная неделя», который реализовывался в группе раннего возраста и был направлен на сенсорное развитие восприятия цвета.

В рамках проекта была проведена работа с родителями. По нашей просьбе с воспитателем-напарником родители приводили детей в детский сад в одежде определенного цвета, который соответствовал теме дня. Понедельник – желтый, вторник – красный, среда – синий, четверг – зеленый. Во время проведения мероприятий дети искренне радовались, понимая, что они все сегодня «кузнечики», «солнышки». Это очень благотворно способствовало запоминанию цвета дня, поднятию настроения, повлияло на сплочение детского коллектива.

Впоследствии, во время реализации проекта, дети уже самостоятельно могли определить в игровой деятельности цвет того или иного предмета. Также значительно улучшилось восприятие цвета в окружающем их мире. Выходя на прогулку, дети восторженно кричали, что одуванчик желтого цвета, а трава у нас зеленая и качели красные. Это не может не радовать, ведь наша работа принесла плоды, а наши воспитанники еще на шаг ближе к восприятию окружающего мира. При этом в нашей группе есть много дидактического материала, сделанного своими руками, руками родителей и даже бабушек:

– «Цветная копилочка» – дети из большого количества монеток разного цвета должны были выбрать для каждой копилочки монетку своего цвета. Монетки рассыпаются на ковре и ребятишки активно и с любопытством собирают монетки и складывают в копилочки;

– «Собери узор» – задача детей собрать, как пазл, из разных деталей узор определенного цвета. Данная игра способствует не только развитию восприятия цвета, но и развитию мелкой моторики, что немаловажно в общем развитии ребенка, ведь развитие мелкой моторики способствует развитию речи и логического мышления;

– «Спрячь мышку» – детям необходимо «спрятать мышку» в «норку» нужного цвета;

– «Веселые ежики» – дети из большого количества цветных «иголок» должны собрать определенного цвета ежика;

– «Разноцветные куколки» – на столе раскладываем цветные чайные пары и рассаживаем куколок напротив той пары, которая соответствует по цвету с цветом наряда куколки. А цветные наряды для наших куколок своими руками вязала бабушка одного из воспитанников;

– «Чудо дерево» – это многофункциональное пособие. Мы с детьми изучаем не только цвета, но и узнаем, какое время года у нас за окном. Сегодня лето – мы наклеиваем зеленые листочки, а осенью у нас листья желтые. Зимой мы наклеим снежинки.

Все пособия сделаны исключительно из экологически чистого материала, абсолютно безопасного для детей. При этом все пособия доступны для игр, ребятишки выбирают для себя более понравившуюся игру и с удовольствием в нее играют, кто-то сам по себе, но в большинстве случаев совместно. Такие игры могут занять детей на добрую половину дня, познавая мир, время летит незаметно. Мальчики собирают монетки в «копилочки», девочки с удовольствием рассаживают куколок. А потом мы все вместе узнаем, какое время года за окном.

В результате нашей работы мы видим, как развиваются дети, как они воспринимают окружающий мир во всех его красках. Вся эта огромная работа была бы невозможна без тесного контакта с родителями наших воспитанников.