Одной из главных целей современного образования является освоение учащимися системы знаний, необходимых для практической деятельности человека. Потребности школьников растут: их интересуют знания, которые они могут применить уже сейчас, а затем и во взрослой жизни. И именно метапредметные результаты образовательной деятельности определяются как «способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Приобретённые метапредметные компетенции пригодятся учащимся при выполнении творческих заданий итоговой аттестации, а также в их будущей профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Одним из средств развития метапредметных компетенций являются предметные недели и декады, которые рассматриваются как:

– один из способов организации учебного процесса;

– средство активизации познавательной деятельности обучающихся;

– мотивация к самостоятельной, индивидуальной и групповой (творческой, учебно-исследовательской, экспериментальной) работе;

– средство развития межпредметных и метапредметных умений;

– способ организации обратной связи.

Предметные недели как традиционная часть внеучебной деятельности достаточно привычны для любой школы. Как правило, это набор мероприятий, специализирующихся либо в гуманитарной, либо в физико-математической, либо в иной другой области учебной деятельности. Предметные недели являются многолетней традицией для нашей школы.

В современных условиях предметная неделя – это не только традиционное внеучебное мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели, это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими целями и задачами, видимыми не только преподавателем, но и учащимся, и подчиненной решению этих задач рационально выстроенной системой конкурсов, игр, исследовательских проектов, олимпиад, образовательных квестов и пр.

Основой обучения является активное участие самих школьников в процессе приобретения, расширения и углубления знаний и умений, что способствует их наиболее прочному усвоению, а главное – умению и желанию применить приобретенные знания на практике. У учащихся появляется потребность в самостоятельном приобретении знаний, наблюдается их психологическая готовность и фактическая способность к различным видам научения, склонность к экспериментированию, тяга к самостоятельности и оригинальности мышления, стремление проникнуть в суть вещей, наблюдается выход предметно-познавательных интересов за пределы школьной программы.

Одной из главных целей проведения предметных недель и декад является развитие метапредметных знаний и умений. Зачастую кажущаяся обучающимся невостребованность полученных ими знаний в реальной жизни является одной из причин низкой мотивации, отрицательного отношения к учебе. Дайте ребятам возможность во внеучебной игровой, исследовательской, творческой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит толчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его. Задача учителя – показать ребятам известные учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор теорем, законов, правил, догм, а как нечто живое, постоянно развивающееся, имеющее практическое применение, а для кого-то значение и с прагматической точки зрения.

Предметные недели и декады – это средство показать пути «объемного», многомерного познания мира, будь то опыт, физический эксперимент или осмысление действительности через художественные образы и исторические ошибки прошлого.

Так, гуманитарная предметная неделя – это вовсе не неделя для гуманитариев, естественно-научная неделя – не неделя для химиков, физиков и биологов, это познание мира во всей многогранности.

Предметная неделя – это возможность для химиков и математиков попробовать себя в гуманитарных науках, для гуманитариев – оценить свои силы в точных науках, понять, насколько увлекательна, сложна и необходима другая, не твоя, область знания.

Необходимость изучения любого предмета будет более осознана обучающимися, если они постигнут его практическую значимость, возможность изучаемого материала для приобретения личного опыта познания, творчества через процесс обучения. Эти задачи и решают предметные недели в школе.

Тематика предметных недель истории и обществознания, проведенных в школе:

– «Моя семья – моё богатство»

– Калининка-квест (к юбилею Калининского района)

– «Люблю тебя, моя Сибирь!» (к юбилею НСО, Новосибирска)

– «Живи разумом, так и лекаря не надо» (ЗОЖ)

– «Вечные истины» (христианство)

– «Загадки КОСМОСА»

– «Уроки этикета»

– «Мой Новосибирск родной»

– «Загадки истории»

*С разработками можно ознакомиться на личном сайте https://nsportal.ru/elena-eremina

Приложение. Сценарии тематических недель