Конкурсная деятельность как залог успешного творческого развития

 
 

Гердт Елена Юрьевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ «Центральный» г. Новосибирска

 

Конкурсная деятельность как залог успешного творческого развития

Одной из основных целей дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ художественной направленности является создание благоприятных условий для творческой самореализации обучающихся в соответствии с их задатками, интересами и потребностями. Достигается указанная цель, в том числе, через активную самостоятельную художественную деятельность. Но даже в рамках схожих психолого-педагогических целей и задач, опыт каждого педагога по-своему уникален. Поэтому в совершенно одинаковых условиях, при использовании одинаковых инструментов и пластических материалов продукт художественной деятельности ребенка у разных педагогов будет совершенно разным.

В данной статье мы хотим поделиться опытом реализации авторской дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир в ярких красках» изобразительной студии «Отражение» Дома детского творчества «Центральный».

Учебный процесс в студии направлен на решение различных задач, и одной из приоритетных, конечно, является формирование специализированных изобразительных компетенций ребенка. Но наряду с этим большое внимание уделяется развитию творческих навыков детей и активизации их воображения.

К сожалению, реалии нашего времени таковы, что сегодня к нам все чаще приходят дети с низким уровнем развития воображения, с незнанием элементарных вещей и с совершенно «плоским» видением окружающего мира. У этой беды есть, конечно, различные объективные и субъективные причины. В их числе телевидение, компьютер, телефон и другие современные гаджеты, современный подход семьи к организации досуга и рабочего времени ребенка. Поэтому, чтобы «разбудить и запустить» волшебный мир фантазии и творчества детей, учителю изобразительного искусства сегодня приходится прикладывать гораздо больше усилий, чем, к примеру, 10 лет назад.

Опираясь на многолетний опыт работы, мы убедились, что конкурсная и выставочная деятельность является не только мощным стимулом к развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, но и предоставляет детям возможность увидеть и почувствовать результаты своей практической деятельности, верно оценить уровень приобретенных практических умений и навыков, помогает ощутить собственную значимость, стимулирует к дальнейшему совершенствованию собственного творческого потенциала.

Уже с первого года обучения в студии «Отражение» дети начинают участвовать в конкурсной и выставочной деятельности. Главная задача педагога на этом этапе – убедить ребенка 5-6 лет «отдать» свою работу, поборов в нем природное чувство собственности, уверить его в том, что увидеть свою работу на выставке – это высшая похвала и награда.

Естественно, работы детей первого года обучения в большинстве своем – это еще не творческие работы (в первом, а иногда и во втором полугодии учебного года все работы выполняются синхронно с педагогом). Главный критерий отбора работ на выставки у первогодков – это даже не качество, а техника выполнения задания и цвет. Далее у детей второго, третьего и четвертого годов обучения работы на выставки и конкурсы отбираются по следующим критериям: качество и техника выполнения, индивидуальный подход к тематическому заданию, субъективное творчество и поиск образа и, конечно же, цветовое решение. Часто именно образ, созданный учеником, становится самым важным критерием конкурсного отбора, хотя качество и техника выполнения рисунка немного «западают». В таких случаях мы вместе с ребенком стараемся «дотянуть» работу до необходимого выставочно-конкурсного уровня. В рисунках, в образах, которые создают дети, мелькает нечто такое, за что ты «цепляешься» и достаешь из себя «забытое детство», ощущения, впечатления, которые преобразуешь, систематизируешь и получается в итоге что-то новое – и ты можешь дать это другим! Мы с детьми все время ищем какие-то новые композиционные решения, новые образы, синтезируем техники и т.п.

Результаты выставочной и конкурсной деятельности обучающихся изобразительной студии «Отражение» представлены многочисленными наградами – дипломами, грамотами и медалями мероприятий различного уровня. Изостудия «Отражение» неоднократно становилась победителем в учрежденческом конкурсе «Лучшее творческое объединение» в номинации «Сплоченность. Воля. Стремление к победе». Все это благодаря тому, что дети участвовали во всех конкурсах, где это было возможно, и добивались высоких результатов.

Хотелось бы отметить и то, что участвовать в конкурсах необходимо не только обучающимся, но и педагогам, т.к. конкурсная деятельность не только залог успешного творческого развития детей, но и гарантия профессионального творческого роста педагогов. Участие в конкурсе – это возможность взглянуть на себя со стороны, понять, насколько ты вырос в своей профессиональной деятельности, и, возможно, увидеть свои ошибки и что-то переосмыслить. Конкурсы – это возможность познакомиться с опытом других педагогов, поучиться у коллег и поделиться собственными наработками.

Подытоживая, хочется сказать – сколько бы ни было успешных конкурсных побед, как детских, так и своих собственных, не нужно останавливаться на достигнутом. Никто не будет выдавать тебе почести за прошлые заслуги всю жизнь. Нельзя остаться хорошим педагогом в прошлом. Совместная творческая деятельность учителя и ученика – это как путешествие по неизвестному лабиринту и нитью Ариадны владеем мы – педагоги.

Количество просмотров: 5251  

Добавить комментарий

181. Патриотизм – он не на словах, он в наших делах ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
182. Вовлечение через увлечение: от ребенка к родителю ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
183. Воспитательный потенциал со-бытийных традиций ШРТК «Терем» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
184. Возможности взаимодействия общего и дополнительного образования в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
185. Неделя безопасности как форма профилактической работы в центре «Точка роста» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
186. Развитие исследовательских компетенций учащихся на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
187. Проектная деятельность в учреждении дополнительного образования как одна из эффективных форм сотрудничества с семьей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
188. Особенности музыкального воспитания обучающихся дошкольного возраста через проектную деятельность ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
189. Формирование семейных ценностей через взаимодействие с семьей в рамках реализации социального проекта «Семейный альбом» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
190. 10 лет модельной студии «Все звезды»: от взаимодействия с семьей до сотворчества и взаимопонимания ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
191. Концертируем вместе (из опыта организации проекта «Городской фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи») ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
192. Методические рекомендации «Применение гимнастических блоков на занятиях партерной гимнастикой» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
193. Важные аспекты подготовки и проведения интеллектуального конкурса для дошкольников «Хочу всё знать!» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
194. Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
195. Использование подвижных игр в тренировке юных фехтовальщиков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
196. Новые технологии в физической культуре ВЫПУСК №92, декабрь 2020
197. Эстетическое воспитание детей в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
198. В поисках методического мастерства (из опыта работы Школы раннего творческого развития «Умка») ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
199. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства в интерпретации детской театральной мастерской «ЧердаК» ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
200. Формирование познавательных интересов школьников района на примере организации мероприятий интеллектуальной и научно-практической направленности ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021

Страницы