Роль классного руководителя в социализации личности подростка в современном пространстве

 
 

Бусыгина Людмила Николаевна,

учитель географии высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

 

Роль классного руководителя в социализации личности подростка в современном пространстве

Что для вас школа, класс, в котором вы учитесь? А кто для вас одноклассники и учителя, с которыми вы проводите столько времени? Порой так хочется задать такие вопросы и услышать однозначно искренние ответы, в которых бы звучали нотки доброты, дружелюбия и позитива. Но, к сожалению, современные реалии диктуют свои правила. Школа уже перестала быть для ребят «родным домом», откуда не хочется уходить, класс и одноклассники – «содружеством единомышленников и друзей», но остались ДЕТСТВО, ЮНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ, АЗАРТ, СТРЕМЛЕНИЕ К ДВИЖЕНИЮ, ПОЗНАНИЮ НОВОГО!

И это то, что есть у ребят 7 «А» класса! И это то, что необходимо поддерживать классному руководителю изо дня в день в повседневной жизни класса.

Уже второй раз мы с ребятами принимаем участие в городском конкурсе классного самоуправления «Мы – команда!», который направлен на выявление наиболее сплоченных и творческих классных коллективов – лидеров школы, освоение обучающимися социального опыта, включение родителей во внеурочную общественно значимую деятельность учащихся. Каждый этап этого конкурса – это площадка, дающая возможность для самореализации учащихся, утверждение их активной жизненной позиции; это возможность коллективного творчества и развития классного и школьного самоуправления.

Но ведь жизнь наших учащихся неразрывно связана не только со школой, но и с жизнью их семей, их района, города, страны в целом, и огромный поток интереснейшей «книги жизни» просто не виден ребятам. Этот пробел мне удается восполнять посещениями замечательных музеев, в частности музея Дзержинского района и школьного музея. Последняя выставка, которую мы посетили, окунула ребят в жизнь бойца-афганца. Ветеран рассказал о нераскрытой в учебниках истории войне, такой безжалостной, чужой, с ловушками на каждом шагу. Ребята увидели форму наших солдат, элементы вооружения – мины, снаряды, гранаты; он рассказал о возвращении на Родину и в свой дом, радости от возвращения… и грусти по боевому братству. И само по себе возникло желание задуматься: «Пока вы помните – мы живы», так ли это??? А впереди осмысление-сочинение.

Но ведь это только одна из страничек истории конкретного человека, а значит и города, страны. А сколько их было… И вот возникла новая идея.

В холле нашей гимназии совместными усилиями детей, родителей и учителей мы оформили сменную экспозицию. В ней мы отразили основные вехи истории нашей страны через памятные семейные фотографии и экспонаты. Такой поисково-познавательный процесс заставил вновь всех объединиться, проявить дух творчества и любознательности, активной позиции и неравнодушия.

А 16 февраля 2021 года в МАОУ «Гимназия № 15» прошел семинар по героико-патриотическому воспитанию совместно с комиссиями ГСВ по работе с ветеранами войны и военной службы и патриотическому воспитанию молодежи. Наша экскурсия с ветеранами по этой выставке вызвала неподдельный интерес и поддержку.

А впереди весна, лето и, конечно же, путешествия, знакомство с новыми людьми, красотами родного края и всей необъятной Родины. Наш же класс ждет Красноярск…

Количество просмотров: 8902  

Добавить комментарий

621. Творческий подход к процессу обучения ВЫПУСК №69, февраль 2017
622. Использование интерактивных методов обучения на уроках по развитию восприятия и воспроизведению устной речи в школе для детей с нарушениями слуха ВЫПУСК №69, февраль 2017
623. Метод проектов как один из интерактивных методов обучения в коррекционной школе для детей с проблемами слуха ВЫПУСК №69, февраль 2017
624. Интерактивные методы обучения на уроках в начальной школе ВЫПУСК №69, февраль 2017
625. Формы участия родителей в организации внеурочной деятельности младших школьников ВЫПУСК №69, февраль 2017
626. Формирование УУД в обучении географии ВЫПУСК №69, февраль 2017
627. Эффективные приемы и методы работы в сфере изодеятельности ВЫПУСК №69, февраль 2017
628. Применение проектной деятельности на уроках математики в коррекционной школе ВЫПУСК №69, февраль 2017
629. Интерактивные методы организации внеурочной деятельности по математике в условиях реализации ФГОС ОВЗ ВЫПУСК №69, февраль 2017
630. Современная библиотека: интерактивные формы работы с читателями ВЫПУСК №69, февраль 2017
631. Практические аспекты деятельностного подхода на уроках математики ВЫПУСК №69, февраль 2017
632. Некоторые приемы и формы интерактивного обучения на уроках математики на уровне основного общего образования ВЫПУСК №69, февраль 2017
633. Использование интерактивных методов на уроке русского языка и литературы в современном образовательном пространстве ВЫПУСК №69, февраль 2017
634. Интерактивные методы обучения на уроках в начальной школе. Стратегия «Зигзаг» ВЫПУСК №69, февраль 2017
635. Мотивация учащихся к познанию окружающего мира на уроках физики в условиях гуманитарной гимназии ВЫПУСК №69, февраль 2017
636. Внедрение педагогических технологий развития связной речи младших школьников Выпуск №68, декабрь 2016
637. Стратегия смыслового чтения по ФГОС НОО Выпуск №68, декабрь 2016
638. «Виртуальные путешествия по Евразии» как средство развития познавательного интереса воспитанников Выпуск №68, декабрь 2016
639. Повышение эффективности обучения детей-кинестетиков на уроках русского языка Выпуск №68, декабрь 2016
640. «Луч света – от фантазии к реальности» Выпуск №68, декабрь 2016

Страницы