 |
Чазова Юлия Владимировна,учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска |
 |
Чугунова Людмила Леонидовна,учитель математики высшей квалификационной категории МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска |
Использование проектного метода на уроках в коррекционной школе
Проблема низкой читательской активности встает сегодня не только для глухих учащихся, но и для слышащих. На уроках мы ставим перед собой цель – пробудить интерес к чтению. Пути реализации видим в применении на уроках элементов проектной деятельности и исследовательского метода, использовании компьютера как мощного средства учебной мотивации.
Проектный метод призван стимулировать интерес к решению определенной проблемы или исследованию какого-либо объекта. Проектный метод разумно сочетает академические знания и практические умения и в этом смысле является движением от теории к практике. В.Н. Янушевский выдвигает ряд требований к проекту:
- Наличие значимой задачи.
- Практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов.
- Самостоятельная, индивидуальная, парная, групповая деятельность учащихся.
- Структурирование содержательной части.
Хотим представить проект, который выполнили учащиеся после прочтения комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»
|
Описание проекта |
|
Название проекта |
|
Предметы одежды, обуви и знаки отличия в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». |
|
Краткое содержание проекта |
|
При чтении комедии Гоголя встречается много устаревших названий одежды, обуви, знаков отличия, и учащиеся не понимают их значение. Цель нашего проекта: объяснить значение устаревших слов и выяснить, какие из данных названий одежды и обуви встречаются в современной моде. |
|
Предмет |
|
Литература |
|
Классы |
|
Проект предназначен для обучающихся специальной (коррекционной) школы-интерната для детей с нарушениями слуха, 10 сл\сл класса, |
|
Приблизительная продолжительность проекта |
|
Проект рассчитан на 3учебных часа. |
|
Основания проекта |
|
Вопросы, направляющие процесс обучения |
|
Основополагающий вопрос |
|
В современной моде используются устаревшие названия одежды |
|
Проблемные вопросы |
|
Какие названия одежды, обуви героев из комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» встречаются в современной моде? |
|
Учебные вопросы |
|
1.Какие названия одежды, обуви встречаются в комедии? 2.Что обозначают эти устаревшие слова? 3.Какие из этих названий одежды и обуви используются в современной моде? |
|
План оценивания |
|
График оценивания |
|
До работы над проектом 1.Обсуждение с группой обучающихся плана работы над проектом. 2.Беседа по содержанию комедии и оценка приобретенных ранее знаний. 3.Мозговой штурм: формулировка вопросов: основополагающего, проблемных и учебных к теме. Ученики работают над проектами и выполняют задания 1. Составление индивидуальных планов работы над проектом. 2. Поиск информационных Интернет-ресурсов, литературы в библиотеке и обработка этой информации. 3. Заведение оценочных листов (самооценка, взаимооценка). После завершения работы над проектом 1.Критерии оценивания проекта. 2.Критерии оценивания ученических работ. 3.Защита презентации. Описание методов оценивания |
|
До начала работы над проектом необходимо узнать знания и потребности учеников. Завести лист вопросов проекта, целей, описания результатов. Во время работы над проектом вести журнал записи наблюдений для корректировки обучения и получения основания для заключительного оценивания. Регулярно заполнять лист контрольного перечня работ. Оценивание будет проводиться не только учителем, но и самими учениками - взаимооценивание. Учитывается активность учеников на уроках по предложенному проекту, умение ответить на поставленные вопросы, участие в обсуждении и решении проблемных вопросов, умение проводить сравнение и анализ полученных результатов. По окончании проекта заполняется лист критериев и оценок проекта. |
|
Сведения о проекте |
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
|
Для выполнения данного проекта нужно уметь работать с текстом, с интернетом, знать содержание комедии. |
|
Учебные мероприятия |
|
На данный проект отводится 3 учебных часа. Учебные задания предполагают знание текста, умение работать с интернетом. Ученики на первом уроке знакомятся с темой проекта. Далее обсуждается предложенный план, отвечают сначала на учебные вопросы, затем на проблемные вопросы, презентацию. Вступают в дискуссию, отстаивают свою точку зрения. Поиск информации в разных источниках, обсуждение верности данной информации. По итогам работы над проектом ученики проводят отчётный урок, где отвечают на основополагающий вопрос, делают вывод, показывают презентацию. Приложение 1 План работы над проектом:
|
|
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта |
|
Технологии - цифровые устройства |
|
Компьютеры |
|
Программное обеспечение |
|
Электронные энциклопедии Обработка изображений Текстовый редактор |
|
Печатные материалы |
|
Энциклопедии, словари разных авторов, произведение «Ревизор» |
|
Дополнительные ресурсы |
| Количество просмотров: 3457 |
Добавить комментарий