Технология «Виртуальное гостевание» как современная форма знакомства дошкольников с профессиями родителей

 
 

Васильева Анна Евгеньевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 481 г. Новосибирска

 

Технология «Виртуальное гостевание» как современная форма знакомства дошкольников с профессиями родителей

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования познавательного интереса к миру. В том числе – интереса к различным профессиям.

Обычно вопрос о будущей профессии начинает возникать только в старших классах в связи с необходимостью выбрать ребенку сферу дальнейшего образования. Однако чем шире представления ребенка о мире профессий, тем адекватнее будет решение.

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов и родителей – не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности.

Виртуальное гостевание – это новая форма работы, в ходе которой дошкольники знакомятся с профессиями родителей. Из-за неблагоприятной эпидемиологической ситуации нам пришлось отказаться от традиционных экскурсий. Однако «Виртуальное гостевание» помогло в решении задач ранней профориентации.

В чем заключается технология?

– Знакомство воспитанников с разными профессиями.

– Обогащение и расширение активного словаря дошкольника новыми понятиями и терминами.

– Обогащение игровой деятельности посредством воспроизведения или моделирования деятельности взрослых.

– Формирование у дошкольников определенного элементарного опыта профессиональных действий.

С помощью мессенджера WhatsApp был проведен опрос, в ходе которого мы узнали, кто из родителей хотел бы стать виртуальным гостем группы (записать видеоролик и рассказать о своей работе).

Организация дистанционной встречи с виртуальным гостем предусматривает предварительную работу с дошкольниками и родителями.

На первом этапе мы провели беседу о том, кем работают родители. В ходе беседы выяснили, с какими профессиями дети хотят познакомиться. Из перечисленных профессий дети вспомнили, что когда-то к нам приходила Мама Гоши – Юлия Витальевна, тренер по фитнесу, и проводила дважды очень интересные спортивно-музыкальные занятия.

Мы с воспитанниками подготовили вопросы, ответы на которые хотели бы узнать и увидеть.

На следующем этапе была организована консультация для Юлии Витальевны о том, каким должно быть видео (его содержание). Оптимальная продолжительность видеоролика от 3 до 5 мин., необходимо успеть рассказать и показать детям все, чтобы они получили представление о конкретной профессии.

Задача виртуального гостя не просто рассказать на камеру, кем он работает и чем занимается, но и показать рабочее место, оборудование, инструменты, которые используют люди данной профессии.

 

Требования к видеоролику о профессии, который записывают родители

 

Требование

Описание

 

Формат видеоролика

Родители записывают видеоролики о своей профессии в электронном виде в формате МР4. Минимальное разрешение видеоролика – 36рх.

Продолжительность

Максимальная продолжительность видеоролика – 3-5 минут.

Участие в кадре рассказчика о профессии

Родитель, который рассказывает о своей профессии, обязательно должен быть в кадре и, если профессия предусматривает, - в спецодежде.

Место записи

Запись родители делают на своем рабочем месте.

Обзор

В кадре не должно быть лишних предметов, которые не относятся к деятельности конкретного специалиста.

Название организации/

Места службы

В видеоролике необходимо показать логотип, название организации, о которой рассказывает и где работает родитель.

Информационная безопасность

Содержание видеоролика не должно противоречить законодательству и содержать информацию, которая может причинить вред здоровью и развитию дошкольников, вызвать у них страх, ужас или панику.

 

Содержание

Видеоролик должен содержать рассказ родителя о профессии с демонстрацией рабочего места и результатов его профессиональной деятельности.

Видеоролик получился живыми и создал атмосферу реального общения. Рассказ виртуального гостя вызвал у воспитанников неподдельный интерес. Ребята узнали, что такое фитнес, увидели, как тренер помогает заниматься спортом и в чем заключается его работа. Познакомились с тренажерами и спортивным оборудованием, которое использует тренер в своей работе, а многие из дошкольников решили в будущем стать тренером.

 

В процессе просмотра видеоролика ребята получили ответы на все свои вопросы, узнали много познавательного и интересного.

Подводя итоги знакомства с профессией «Тренер», мы с воспитанниками изготовили стенгазету. А дома дети попробовали выступить в роли тренера для своих родителей, братьев и сестёр.

После дошкольники начали предлагать рассказать о профессиях своих родителей. Дети гордятся, когда родители рассказывают истории из опыта своей работы.

Количество просмотров: 6921  

Добавить комментарий

101. Исследуя, развиваюсь ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
102. Что одному не под силу, то легко коллективу: сплочение детско-родительского коллектива посредством совместных игр ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
103. Продуктивное использование современных образовательных технологий для развития логико-математического мышления дошкольников посредством использования логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
104. Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
105. Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
106. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
107. Воспитание дорожной грамотности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
108. Проектная деятельность по развитию детской самостоятельности и инициативности с применением технологии «Лепбукинг» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
109. Система развития мелкой моторики у детей младшего возраста посредством песочного рисования ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
110. Мотивационная среда как основной компонент в организации исследовательской деятельности воспитанников ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
111. Приобщение к художественной литературе детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
112. Развитие социального интеллекта как фактор формирования личности ребёнка ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
113. Кукла в жизни ребёнка в условиях ДОУ ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
114. Использование развивающей среды мини-музея в коррекционной работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
115. Расширение граней партнерства с современной семьёй ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
116. Поддержка детской инициативы в музыкальной деятельности ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
117. Анализ организации воспитательно-патриотической деятельности с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
118. Азбука дорожного движения ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
119. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
120. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы