В этом учебном году у меня первый класс. Большая часть учащихся до поступления в первый класс посещали подготовительные занятия к школе. Но есть группа детей, которые не занимались в группе подготовки. Я столкнулась с тем, что дети, которые не ходили в группу, испытывают большие трудности в обучении. Они не умеют правильно держать ручку и карандаш, плохо ориентируются на странице тетради, быстро устают, не могут продолжительное время удерживать внимание, нервничают. На фотографиях представлены работы учащихся, посещавших занятия в группах и не проходивших подготовку к обучению. Потенциально дети обладают примерно одинаковыми способностями, но их работы значительно различаются.

Таким детям трудно работать в коллективе, считаться с интересами и желаниями одноклассников, они недостаточно владеют навыками общения со сверстниками и взрослыми, им трудно управлять своим поведением. Период адаптации для них проходит более сложно и длится намного дольше, в отличии от учащихся, ходивших на подготовительные занятия.

Диаграмма 1. Уровень адаптации учащихся, посещавших и не посещавших занятия групп подготовки к школе

Поэтому очень важно посещать «Школу будущих первоклассников». В процессе занятий у ребёнка развивается эмоционально-волевая сфера, коммуникативные навыки, формируются и развиваются психические функции, познавательная сфера. На занятиях дети получают возможность развить интерес к познанию, раскрыть творческие способности, научиться точно и ясно выражать свои мысли. На этих занятиях уделяется большое внимание развитию моторики мелкой мускулатуры кистей рук, согласованности движения руки и глаза, умению владеть ручкой, карандашом, кисточкой. В работе наших групп используются материалы портала «5+» издательства «Академкнига/учебник». Эти занятия ориентированы на расширение кругозора ребенка, формирование умения учиться, оценивать свои успехи.

Дети получают возможность научиться ориентироваться в пространстве и тетради, во времени, узнают единицы измерения, получают чувственный опыт, развивают глазомер. Будущие первоклассники учатся быть самостоятельными, в практической деятельности обходиться без посторонней помощи, управлять своим поведением, выдерживать школьный режим, организовывать себя на уроке. Находясь в коллективе, ребята лучше овладевают навыками общения не только со сверстниками, но и со взрослыми. У них формируется привычка и желание трудиться для себя и других.

При поступлении в первый класс такие дети не испытывают стресса. Для них это обычные условия. Они готовы к обучению. Адаптация проходит безболезненно и быстро, они легко «вживаются в роль ученика». И родители этих первоклассников так же подготовлены к новому периоду в жизни их детей.