Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду

 
 

Федяева Юлия Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Жаркова Елена Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ № 388 г. Новосибирска

 

Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду

Игра занимает важное место в жизни дошкольника, являясь ведущим видом его самостоятельной деятельности. К сожалению, в современном мире многие взрослые относятся к игре как к бесполезному занятию. Стараются загрузить ребёнка с раннего детства разными кружками и секциями, обучающей деятельностью. В отечественной педагогике и психологии игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста. Совместные игры со сверстниками учат общению, умению учитывать желания и действия других, отстаивать свое мнение, при необходимости настоять на своем, а также совместно строить и реализовывать планы. Разворачивая игры различной тематики, ребенок охватывает различные сферы действительности, что способствует развитию его представлений об окружающем мире.

Не только дома, но и в детском саду игра постепенно уходит из жизни детей. По нашим наблюдениям у педагогов возникает тенденция сводить игру к «заорганизованным массовым действиям». Жизнь современного ребёнка достаточно заполнена книгами, телевидением, общением со взрослыми вне детского сада. Для полноценного развития сюжетно-ролевой игры в любом дошкольном возрасте подход к ее организации должен быть комплексным. Одним из важных условий для организации игры детей является наличие соответствующих игрушек, игрового материала.

Сюжетная игра состоит из нескольких этапов. На основе игры «Банковское дело» рассмотрим их.

1 этап – подготовительный

На этом этапе проводятся беседы с детьми, чтение художественной литературы, экскурсии в банк, рассматривание картин, иллюстраций, атрибутов.

Организуются мастер-классы специалистов (родителей), которые сопровождаются показом необходимых атрибутов и действий с ними.

2 этап – совместное планирование

Вместе с детьми воспитатель составляет план-схему игры. Педагог записывает предложенные роли и предметы для проведения игры «Банк». Фиксируются все имена детей, которые вносили предложения. Дошкольникам предлагается придумать и нарисовать эмблему игры. Дети выбирают место, где будет проходить игра (место в группе).

3 этап – подготовка к игре

На данном этапе дети готовят необходимые атрибуты для игры. Осуществляется тесное сотрудничество с родителями. Они изготавливают необходимый для игры материал самостоятельно, вместе с детьми, приносят какие-то материалы и предметы для развития игры (это старые карты, образцы денежных купюр, банковские буклеты и многое другое).

 

4 этап – игра

Во время игры педагог наблюдает и для себя отмечает такие моменты, как достаточное ли количество атрибутов, удобно ли использовать их в игре, удачно ли выбрано место для игры. Наблюдает за тем, как справляются дети со своими ролями, действуют ли в соответствии с сюжетом и правилами игры, как проявляется творчество и инициатива детей по ходу создания игрового образа.

5 этап – анализ игры

После игры педагог отмечает самые интересные моменты, хвалит детей. Необходимо дать детям возможность высказать, что они чувствуют, когда игра закончилась. Как сделать так, чтобы эта игра продолжалась и дальше? (ввести новые роли, новые атрибуты и т.д.).

Хотелось бы закончить словами В.А. Сухомлинского: Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Количество просмотров: 5208  

Добавить комментарий

21. Значение речевой игры в формировании предпосылок функциональной грамотности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
22. Создание инклюзивного образовательного пространства в ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
23. Народные игры в системе развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья на музыкальных занятиях ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
24. Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников 5-7 лет с общим недоразвитием речи при дизартрии средствами логопедических сказок ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
25. «Умный пол» как элемент РППС в период адаптации детей раннего возраста ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
26. Слушать, слышать и воспринимать… ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
27. Личностно-ориентированный подход в детском саду: творчество без границ ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
28. Нетрадиционное творчество в младшем дошкольном возрасте ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
29. Формирование культуры правильного питания у дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
30. Искусство оригами как средство формирования математических представлений у старших дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
31. Литературный квест как средство социокультурного развития дошкольников в процессе приобщения к художественной литературе ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
32. Создание речи: инновационный подход к развитию речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
33. Семейная культура как основа речевого благополучия ребенка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
34. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
35. Дети в семьях мигрантов: проблемы и пути их решения ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
36. Дошкольное образование будущего: как технологии меняют обучение? ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
37. Субъектность как важное условие формирования успешной личности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
38. Использование метода проектов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
39. Педагогические методики: из детского сада в семью. Современные формы просвещения родителей ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
40. Исследование психологического микроклимата в педагогическом коллективе ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Страницы