Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о зиме по картинкам»
Речь – это чудесный дар природы, он не дается человеку от рождения.
Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить.
А взрослые должны приложить немало усилий,
чтобы речь у ребенка развивалась правильно и своевременно.
В. А. Сухомлинский
Актуальность изучения проблемы развития связной речи обусловлена тем, что в деятельности людей нет такой области, где не употреблялась бы речь, она нужна везде и особенно на этапе обучения дошкольников. От качества речи зависит успешность обучения. При помощи речи ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования. Речь – это деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом посредством родного языка. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция речи.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем. Лишь немногие дети стихийно достигают достаточно высокого уровня в развитии речи, поэтому необходимо проводить специальную работу, направленную на овладение родным языком.
Предлагаем вашему вниманию конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о зиме по картинкам».
Цель занятия: совершенствование грамматического строя речи. развитие связной речи дошкольников через составление описательного рассказа по картинкам.
Задачи:
образовательные: закреплять у детей умения выделять существенные признаки зимнего периода, соотносить изменения в природе с жизнью растений, зверей и птиц, способами их приспособления;
обучающие: закреплять представления детей об основных признаках зимы; упражнять детей в подборе эпитетов к словам; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; развивать умение согласовывать движения с речью, развивать слуховое внимание, память и логическое мышление, умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, дополнять.
воспитательные: воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе.
Оборудование: мольберт, письмо от почтальона, магнитная доска, набор картинок на магнитах «Зима и зимние развлечения», обруч со снежинками, музыка зимней вьюги, ведерко со снегом, снежок-мячик, картинка новогодней елочки, клей, картинки новогодних игрушек.
Ход занятия
Орг. момент
Воспитатель стоит с детьми в кругу
Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу!
Нам здороваться не лень –
Всем «Привет» и «Добрый день»! (машут руками, улыбаются)
Дети здороваются
Воспитатель: Дети, а какое сейчас время года на улице?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, а до зимы какое было время года?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, а после зимы, какое время года наступит?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, а после весны?
Ответы детей
Воспитатель; Правильно ребята, садитесь на стулья
Воспитатель: Сегодня я шла в детский сад и обнаружила письмо, ветерок шутник нам его принес давайте откроем и посмотрим, что там внутри. А тут ребята загадка (воспитатель читает детям загадку):
Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз.
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда
Вьюга злится, снег кружится,
Заметает все кругом
Белоснежным серебром.
Воспитатель: Что это ребята, о каком времени года идет речь?
Ответы детей
Воспитатель: Да ребята, правильно сегодня мы с вами будем говорить о зиме.
(Выставляется на стенд картинка. Дети рассматривают ее, и отвечают на следующие вопросы)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете какая погода бывает зимой?
Ответы детей
Воспитатель: Молодцы, конечно же.
– Если зимой холодно, значит зима какая? (холодная)
– Если зимой много снега, значит зима какая? (снежная)
– Если зимой стоят морозы, то зима какая? (морозная)
Воспитатель: Молодцы ребята вы все правильно ответили.
Ребята, посмотрите, что я принесла с улицы. Что это?
(в маленьком ведерке снег, дать детям потрогать снег по очереди пальчиком)
Ответы детей
Воспитатель: Снег какой? Потрогайте?
Ответы детей
Воспитатель: На улице холодно, и снег холодный. Пальчики замерзли.
Давайте их погреем и сделаем пальчиковую гимнастику:
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками «идем» по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок»)
Птичек крошками кормили («кормим птичек»)
С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели («едим суп»),
спать пошли (ладошки под щечку)
Воспитатель: Согрели пальчики, готовы, у меня ребята есть комочек похожий на снежок, передавайте его друг другу отвечая на мои вопросы (Воспитатель задаёт вопрос, ребенок, у которого мяч, отвечает и передает мяч по кругу):
Зима какая? – холодная, суровая, лютая, вьюжная, морозная, злая, долгая, длинная, сказочная, волшебная, красивая.
Снег какой? – белый, холодный, рыхлый, пушистый, сверкающий, искристый, воздушный, блестящий, хрустящий.
Мороз какой? – сильный, трескучий, злой.
Снежинка какая? – красивая, маленькая, ажурная, белая, лёгкая, мохнатая, пушистая, красивая, прозрачная, холодная.
Лёд какой? – холодный, прозрачный, бьющийся.
Воспитатель: Молодцы, вы знаете много красивых слов.
А теперь, ребята, давайте поиграем. Я вам буду говорить слова и словосочетания, а вы слушайте внимательно, если эти слова относятся к зиме, то вы хлопайте, а если нет, то топайте.
Д\И «Так бывает зимой?».
Слова для игры: снегопад, метель, цветут цветы, идёт дождь, мороз, солнце, лёд, вьюга, снежинки, жара, падают листья, кругом сугробы, снеговик, горка, спеют ягоды.
Физ. минутка:
Ребята послушайте музыку, на что она похожа? (Звучат звуки зимней вьюги)
Ответы детей
Воспитатель: А вы хотите по бывать у Зимушки зимы в гостях? Давайте с вами превратимся в ветер и подуем на все эти снежинки (в руках у воспитателя обруч, на нем на ниточках висят снежинки, дети дуют на снежинки, звучит музыка).
Воспитатель: Глазки закрыли, покружились, покружились, как вьюга кружится, покружились и снова в группе очутились, садитесь на стульчики.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки (картинки висят на магнитной доске),
– какое время года изображено на картинках?
– почему вы думаете, что это зима?
– посмотрите на снег и скажите, какой он (пушистый, холодный, мягкий).
– все деревья и дома в снегу
– солнце светит, но не греет
– зайка поменял свою шубку на белую
– медведь уснул на зиму
– на улице холодно, как одеваются зимой люди, чтобы не замерзнуть? (Одевают зимнее пальто и шубы. Теплые шапки, варежки и шарф. Обувают валенки и теплые сапоги.)
– во что можно играть детям зимой?
– детям весело зимой?
Воспитатель: Дети, вы так хорошо отвечали на мои вопросы по картинкам, что у нас получился настоящий рассказ! Послушайте: (воспитатель проговаривает детям рассказ по картинкам)
«Наступила зима, выпал снег, солнце светит, но уже не греет. Медведь впал в спячку, зайка поменял свою шубку на белую. Дети надели теплую одежду, шапки, варежки и пошли гулять на улицу, стали лепить снеговика, кататься на санках, коньках, лыжах. Детям весело зимой».
Еще раз посмотрите на картинки внимательно и расскажите, что изображено на них, а картинки вам помогут.
(Заслушивают 2-3 рассказа):
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили, что мы учились делать, что вам больше всего понравилось?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, а какой праздник ждут все дети зимой?
Дети: Новый год.
Воспитатель: Без чего не бывает Нового года?
Дети: Без елки.
Воспитатель: Я приготовила разноцветные шарики, давайте украсим нашу красавицу новогоднюю елку (дети приклеивают новогодние шарики из бумаги на елочку, прикрепленную на магнитной доске).
Количество просмотров: 1798 |
Добавить комментарий