Цель: развивать познавательный интерес и активность детей.

Задачи НОД:

– развивать интерес детей к познавательной деятельности;

– формировать представления о геометрических фигурах, количестве, величине;

– обогащать знания детей о зверях, живущих в лесу;

– активизировать речь детей, побуждая их к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов.

Предварительная работа: беседа о лесных зверях, чтение художественной литературы о них, разучивание стихов о лесных животных и песенки «Паровозик», проведение артикуляционной гимнастики и хороводной игры «На лугу».

Оборудование: набор разноцветных геометрических фигур (по количеству детей), аудиозаписи: песенка «Паровозик», «Шум леса», демонстрационные игрушки: ёжик, медведь, зайчик; прищепки, яблоки.

Ход занятия

Воспитатель приглашает детей встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу под музыкальное сопровождение. Затем спрашивает детей, любят ли они путешествовать, и приглашает их отправиться в путешествие в осенний лес (дети проявляют интерес и входят в игровую ситуацию).

Воспитатель задаёт детям загадку про паровозик, для того чтобы отгадав её, они узнали, на чём они поедут в путешествие (дети активно отвечают).

Далее воспитатель раздаёт билеты на паровоз из разноцветных геометрических фигур и проводит дидактическую игру «Найди пару»: предлагает детям по команде найти пару, совпадающую по цвету и форме. Дети находят свою пару, садятся в паровоз и, напевая песенку, едут в лес.

Педагог включает запись «Шум леса», говорит детям, что они приехали, описывает лесную красоту и проводит артикуляционную гимнастику (дети выполняют задание, повторяя за воспитателем: двигают язычком за щечкой). Затем воспитатель спрашивает детей, знают ли они, какие звери живут в лесу, слушает ответы детей и уточняет у них, как называют этих зверей.

Педагог обращает внимание детей, что кто-то прячется за пеньком и предлагает подойти посмотреть. Достаёт игрушку ежа и читает о нём стихотворение. Даёт детям потрогать ежа и отмечает, что колючки его стали почему-то мягкие и теперь он не сможет защитить себя от хищников.

Предлагает детям надеть на спинку ёжика колючки-прищепки.

Раздаёт детям прищепки и спрашивает у них о количестве (кто, сколько прикрепил), задаёт вопросы, зачем ежу нужны иголки и как он защищается от врагов. Воспитатель слушает ответы детей, а дальше предлагает поиграть в подвижную игру «Лиса и ежата».

После игры воспитатель предлагает детям прогуляться по лесным дорожкам. Дети встречают медведя (педагог читает стихотворение про медведя и обращает внимание детей, что мишка чем-то расстроен). Медведь объясняет детям, что скоро зима, а у него нет дома.

Воспитатель предлагает детям помочь медведю построить дом и проводит дидактическую игру «Сложи домик» (дети выкладывают домик из геометрических фигур).

Медведь благодарит детей и уходит. Дети продолжают путешествие и встречают зайку за кустом. Воспитатель предлагает зайцу выйти и поиграть с ребятами.

Педагог проводит хороводную игру «На лугу».

Заяц благодарит детей за весёлую игру и угощает яблоками.

Воспитатель говорит детям, что их путешествие подошло к концу и им пора возвращаться. Дети садятся в паровозик и едут домой.

Педагог спрашивает детей, что им понравилось в лесу, кого они там повстречали и всем ли смогли помочь. Затем педагог благодарит детей и хвалит за проделанную работу.