Конспект занятия по познавательному развитию для детей первой младшей группы «Удивительное путешествие»

 
 

Мартинкевич Ольга Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 15 имени Красовского Ильи Станиславовича

г. Новосибирска

 

Конспект занятия по познавательному развитию для детей первой младшей группы «Удивительное путешествие»

Цель: развивать познавательный интерес и активность детей.

Задачи НОД:

– развивать интерес детей к познавательной деятельности;

– формировать представления о геометрических фигурах, количестве, величине;

– обогащать знания детей о зверях, живущих в лесу;

– активизировать речь детей, побуждая их к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов.

Предварительная работа: беседа о лесных зверях, чтение художественной литературы о них, разучивание стихов о лесных животных и песенки «Паровозик», проведение артикуляционной гимнастики и хороводной игры «На лугу».

Оборудование: набор разноцветных геометрических фигур (по количеству детей), аудиозаписи: песенка «Паровозик», «Шум леса», демонстрационные игрушки: ёжик, медведь, зайчик; прищепки, яблоки.

Ход занятия

Воспитатель приглашает детей встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу под музыкальное сопровождение. Затем спрашивает детей, любят ли они путешествовать, и приглашает их отправиться в путешествие в осенний лес (дети проявляют интерес и входят в игровую ситуацию).

Воспитатель задаёт детям загадку про паровозик, для того чтобы отгадав её, они узнали, на чём они поедут в путешествие (дети активно отвечают).

Далее воспитатель раздаёт билеты на паровоз из разноцветных геометрических фигур и проводит дидактическую игру «Найди пару»: предлагает детям по команде найти пару, совпадающую по цвету и форме. Дети находят свою пару, садятся в паровоз и, напевая песенку, едут в лес.

Педагог включает запись «Шум леса», говорит детям, что они приехали, описывает лесную красоту и проводит артикуляционную гимнастику (дети выполняют задание, повторяя за воспитателем: двигают язычком за щечкой). Затем воспитатель спрашивает детей, знают ли они, какие звери живут в лесу, слушает ответы детей и уточняет у них, как называют этих зверей.

Педагог обращает внимание детей, что кто-то прячется за пеньком и предлагает подойти посмотреть. Достаёт игрушку ежа и читает о нём стихотворение. Даёт детям потрогать ежа и отмечает, что колючки его стали почему-то мягкие и теперь он не сможет защитить себя от хищников.

Предлагает детям надеть на спинку ёжика колючки-прищепки.

Раздаёт детям прищепки и спрашивает у них о количестве (кто, сколько прикрепил), задаёт вопросы, зачем ежу нужны иголки и как он защищается от врагов. Воспитатель слушает ответы детей, а дальше предлагает поиграть в подвижную игру «Лиса и ежата».

После игры воспитатель предлагает детям прогуляться по лесным дорожкам. Дети встречают медведя (педагог читает стихотворение про медведя и обращает внимание детей, что мишка чем-то расстроен). Медведь объясняет детям, что скоро зима, а у него нет дома.

Воспитатель предлагает детям помочь медведю построить дом и проводит дидактическую игру «Сложи домик» (дети выкладывают домик из геометрических фигур).

Медведь благодарит детей и уходит. Дети продолжают путешествие и встречают зайку за кустом. Воспитатель предлагает зайцу выйти и поиграть с ребятами.

Педагог проводит хороводную игру «На лугу».

Заяц благодарит детей за весёлую игру и угощает яблоками.

Воспитатель говорит детям, что их путешествие подошло к концу и им пора возвращаться. Дети садятся в паровозик и едут домой.

Педагог спрашивает детей, что им понравилось в лесу, кого они там повстречали и всем ли смогли помочь. Затем педагог благодарит детей и хвалит за проделанную работу.

Количество просмотров: 2680  

Добавить комментарий

121. Активные методы и приёмы развития функциональной (читательской и математической) грамотности младших школьников ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
122. Методические разработки «Совершенствование техники броска мяча в процессе игры в баскетбол», «Развитие прыгучести у баскетболистов 16-17 лет» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
123. Планирование специальной физической подготовки бегунов на короткие дистанции ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
124. Мой педагогический секрет ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
125. Экскурсия выходного дня как эффективная форма взаимодействия детского сада с семьей ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
126. «Весело. Грустно»: урок музыки во 2 классе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
127. Развлечение «Жуки против комаров». Дифференциация согласных звуков [Ж] – [З] ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
128. Немного о наставничестве… ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
129. Сценарий музыкального развлечения-квеста для старших дошкольников «В огороде у Бабушки» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
130. Развитие эмоционального интеллекта дошкольника в условиях ДОО ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
131. Сценарий тематического занятия для старшей группы, посвященного Дню Победы «Спасибо за Победу» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
132. Сценарий воспитательного события для обучающихся 4 классов по теме «Тайна пластикового стаканчика» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
133. «На крыльях мечты»: проект для младших школьников ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
134. Библиотечный урок «Новосибирск в годы Великой Отечественной войны» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
135. Сценарий образовательного события «Память горя сурова, память славы жива» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
136. 8 февраля – День памяти юного героя-антифашиста. Сценарий образовательного события ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
137. Нам этот бой не забыть никогда: Ржевская битва. Час истории. Посвящается 80-летию освобождения Ржева ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
138. Библиотечный урок у книжной выставки «Тема Великой Отечественной войны в произведениях художественной литературы и изобразительном искусстве» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
139. У войны – не женское лицо: литературно-исторический вечер ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
140. Твои защитники: дети – герои войны в художественных произведениях для детей ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023

Страницы