Главное – это не то, что мы знаем,

а то, как мы используем наши знания.

Т. В. Черниговская

В настоящее время активно популяризируется инженерное образование, развитие инженерного творческого мышления. Наряду с инженерным образованием приоритетным в сегодняшней педагогике становится воспитание в детях самостоятельности, критичности и креативности мышления, умения подстраиваться, меняться, коммуницировать и эффективно взаимодействовать с людьми. Владимир Путин на молодежном конгрессе высказал мнение о том, что для успешности человека в будущем нужно не только обладать набором знаний, но и креативно мыслить и работать в команде. Новый современный мир требует от человека набора универсальных для разных сфер умений, гибких навыков. Именно эти навыки актуальны в XXI веке.

Дошкольное образование, являясь начальной стадией, должно акцентировать своё внимание на актуальных тенденциях современной педагогики. Для этого необходимо внедрение современных технологий. Одним из таких направлений является конструирование из кубиков Cuboro.

В нашем учреждении запущена программа по реализации деятельности с детьми 6-7 лет с применением конструктора Cuboro. Важно отметить, что поставленные цели и задачи программы непосредственно перекликаются с запросами к современному образованию.

Цель программы: способствовать формированию навыков и практических знаний и умений, необходимых современному человеку, технологической инициативы, развитие первичных технических навыков через конструкторские умения на основе конструктора Cuboro. Пропедевтика инженерного образования в ДО.

Задачи программы:

– развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста к моделированию и конструированию;

– формирование умений и навыков конструирования, приобретения первого опыта при решении конструкторских задач;

– развитие творческой активности, самостоятельности в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развитие внимания, оперативной памяти, воображения, мышления (пространственного, логического, комбинаторного, творческого);

– воспитание ответственности, высокой культуры, дисциплины, коммуникативных способностей, умения работать в команде;

– ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах исследовательской и научно-технической деятельности.

Ведущий вид деятельности дошкольника – это, конечно, игра. Старший дошкольник не мыслит себя без соревнования со сверстником. Ну и, конечно же, дошкольник – это исследователь, экспериментатор. Занятие по Cuboro включают в себя конструирование, игровые и соревновательные элементы, умственные упражнения, эксперименты.

На занятиях перед дошкольниками ставятся определенные задачи. Это и классификация кубиков по разным критериям, конструирование по рисунку, по основным и геометрическим параметрам. Дети учатся конструировать и моделировать в плоскостной и 3D проекциях, анализируют и модернизируют конструкции, экспериментируют с направлением и ускорением шарика, работают с системой координат, осваивают методику начального технического рисунка. Осваивая координатную сетку, ребята решали заданные алгоритмы, программируя роботов пчелок Bee-Bot. Следующий раз дети сами составляли алгоритмы для Bee-Botов, разрабатывали траекторию путешествия робота-пчелы по координатной сетке.

Формат занятий индивидуальный, подгрупповой, фронтальный, но чаще всего в паре. В работе ребята проявляют свои лидерские качества, общаются, учатся продуктивно решать конфликты, отстаивать точку зрения. В работе даже в индивидуальном формате ребенку предоставляется возможность презентовать свою модель либо перед педагогом, либо перед детским коллективом. А ведь дошкольнику постарше нужно общение и самореализация. Презентация своей работы проходит в форме отчета о построенной конструкции: учитывается количество кубиков и уровней в постройке, характер движения шарика, количество касаний, двойных касаний, соблюдение инструкции. Здесь ребенок анализирует, качественно оценивает, аргументирует, убеждает, планирует свою последующую работу, учится слушать. Зачастую при выполнении задания происходит наставничество среди детей.

Система Cuboro предполагает задания разного уровня сложности. Есть дети, которые осваивают программу со значительной помощью взрослого, с меньшей помощью, и такие, кому понимание даются быстро. Однако и тем, и другим ребятам конструкторская деятельность полезна.

Хочется отметить, игра в кубики Cuboro очень интересна детям, хотя подчас задания требуют от ребенка значительного умственного труда. Но как утверждает Татьяна Черниговская: «Мозг работает на максимальных оборотах именно потому, что ему нужно делать трудную работу. Трудная работа для мозга – это лекарство». При запуске шарика, оживляя кинетическую модель, сконструированную своими руками, ребёнок испытывает восторг и радость, эмоции, что мотивирует к преодолению сложностей, вдохновляет. А ведь деятельность с дошкольником должна основываться именно на детском интересе, на собственной инициативе ребенка.

В рамках конструирования из кубиков Cuboro удается сотрудничество с родителями. Эффективны в этом отношении семейные игры, организованные в нашем учреждении. Заинтересованный родитель – это замечательное подспорье в работе с детьми. Как утверждают специалисты компании Cuboro в России: «Cuboro объединяет семьи и поколения». И дети, и взрослые играют в Cuboro с одинаковым восторгом. Важен тот факт, что в семейных играх родитель выступает не в роли опытного взрослого, а в роли партнера. Ребёнок здесь знаток, эксперт. Подобная совместная деятельность сближает родителей и детей, помогает идти с ребёнком в ногу.

На занятиях с конструктором Cuboro ребята получают опыт управления эмоциями, стрессом, выработки и принятия решений, планирования, опыт командной работы. Вот здесь и развивается мышление: системное, креативное, логическое, проектное, то есть инженерное или, сказать по-иному, творческое. Ребенок приобретает и оттачивает такие необходимые в современном и будущем мире универсальные навыки XXI века.