Одной из современных образовательных технологий, применяемых в работе с дошкольниками, является кейс-технология. Программой развития МБДОУ д/с № 36 «Поиск» одной из стратегических задач предусматривалось повышение уровня профессионального развития педагогических работников за счёт освоения современных образовательных технологий, в том числе и кейс-технологии. В 2021-2022 учебном году мы провели семинар-практикум «Что такое кейс-технология?», на котором были освещены теоретические и практические вопросы кейс-технологии. Педагогическим работникам предлагалось составить кейс-ситуации сначала для взрослых, затем для детей. Чтобы научить педагогов составлять кейс-ситуации для детей, педагогам было предложено поучаствовать в конкурсе по разработке конспектов образовательной деятельности для дошкольников с использованием кейс-технологии.

Цель данного конкурса: создание условий для освоения педагогами ДОУ кейс-технологии, способствующей повышению качества образовательного процесса.

Задачи:

– стимулировать процесс внедрения кейс-технологии в образовательную деятельность с дошкольниками;

– повысить профессиональную компетентность педагогов ДОУ в вопросах разработки методических материалов с использованием кейс-технологии;

– активизировать творческий поиск педагогов по использованию кейс-технологии в рамках разных образовательных областей;

– создать электронный банк с печатными материалами по организации и проведению образовательной деятельности с дошкольниками с применением кейс-технологии;

– способствовать накоплению педагогами материалов к личной аттестации.

Всего на конкурс было представлено 11 конспектов: «Учимся дружить», «Варежки», «День рождения куклы Алисы», «Потерянная шапка», «Случай на Новогоднем празднике», «Мама заболела», «Случай с книгой», «Опасные предметы», «Что поможет друзьям помириться», «Мокрые варежки» «Поможем Ване найти верное решение».

Жюри отметило следующие положительные моменты в представленных конспектах:

– во всех конспектах содержание образовательной деятельности соответствует возрасту детей;

– во всех конспектах предусмотрено решение образовательных, развивающих и воспитательных задач;

– оригинальная мотивация и идея для кейса отмечены в конспектах у 6 педагогов;

– в 10 представленных кейсах описывается проблемная ситуация, взятая из реальной жизни;

– во всех кейсах описывается контекст ситуации, особенности происходящего действия, особенности поведения участников ситуации;

– во всех кейсах имеются пояснения и комментарии педагога по описываемой ситуации;

– во всех конспектах имеются вопросы или задания для работы с кейсом;

– для решения кейсов в конспектах предлагаются разные методы и приёмы: элементы мозгового штурма, разбор картинок, поясняющих ситуацию кейса, визуальные подсказки для решения кейса, практические действия с предметами, визуальные обозначения для выбора решения кейс-ситуации (картинки, цветные магниты, графическое изображение выбора), использование персонажа, использование рефлексии.

Хотя одной из задач конкурса было показать использование кейс-технологии в рамках разных образовательных областей, но по факту все конспекты были направлены на решение проблем, сформулированных в кейсах по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

Поэтому в 2022-2023 учебном году был проведён конкурс «Маленькие мыслители» в рамках запланированных методических мероприятий по решению годовой задачи: «Способствовать созданию условий для формирования у дошкольников предпосылок функциональной грамотности, с целью улучшения динамики освоения детьми образовательной области «Познавательное развитие» в образовательных программах, реализуемых в ДОО и повышения уровня профессионального развития педагогических работников».

Цель конкурса: создание условий для формирования у дошкольников предпосылок функциональной, естественно-научной и финансовой грамотности.

Задачи конкурса:

– повысить профессиональную компетентность педагогов по вопросу разработки, организации и проведения с дошкольниками ОД с использованием кейсов, направленных на формирование предпосылок естественно-научной и финансовой грамотности;

– стимулировать процесс внедрения кейс-технологии в образовательную деятельность с дошкольниками;

– активизировать творческий поиск педагогов по использованию кейс-технологии в рамках формирования предпосылок естественно-научной и финансовой грамотности;

– создать электронный банк с видео и печатными материалами по организации и проведению образовательной деятельности с дошкольниками с применением кейс-технологии;

– способствовать накоплению педагогами материалов к личной аттестации.

В конкурсе приняло участие 16 педагогов. С детьми были проведены следующие кейсы, уже по разным образовательным областям: по образовательной области «Познавательное развитие» – «Самолётик из салфетки», «Почему отломился листик у растения», «Поможем зайчихе собрать угощение для зайчат», «Съедобные кормушки», «Куда делись цветы с клумбы», «Почему на участок не прилетают птицы», «Как вернуть птиц», «Как вернуть цветы огоньки на поляну». По образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» были проведены следующие кейсы: «Поможем Деду Морозу», «Деньги для геолога». По образовательной области «Физическое развитие» были проведены кейсы: «Какие продукты купить для больной мамы», «Расскажем Маше как правильно ухаживать за зубами», «Поможем Мойдодыру». По образовательной области «Речевое развитие» были проведены кейсы: «Кто в какой сказке живёт», «Поможем бабушке Федоре», «Несъедобный колобок».

При подготовке к конкурсу была проведена общая установочная консультация, а потом для каждого участника конкурса проводились индивидуальные консультации по их запросам.

После конкурса лучшая образовательная деятельность с использованием кейс-технологии была рекомендована членами жюри для открытых коллективных просмотров. Также в методическом кабинете ДОУ была организована выставка конспектов.

Как основные практические результаты конкурса можно отметить следующие:

– педагоги получили практический опыт работы по разработке кейсов для дошкольников по разным образовательным областям;

– педагоги получили практический опыт по организации и проведению образовательной деятельности с детьми с использованием кейс-технологии;

– педагоги получили возможность познакомиться с лучшим опытом коллег по использованию кейс-технологии в образовательной деятельности с дошкольниками;

– педагогами наработан практический материал к аттестации;

– педагоги приобрели опыт по разработке кейсов для детей раннего, младшего и среднего дошкольного возраста, что особенно ценно для практики.

Для решения задачи «Модернизировать работу с детьми по разделу «Восприятие художественной литературы», используя современные формы организации детских видов деятельности и образовательные технологии: кейс, квест, ТРИЗ, ИКТ, метод проектов, социоигровые технологии и др.», была проведена консультация «Разработка кейса для дошкольников на основе литературного произведения». В ходе консультации были рассмотрены следующие вопросы: что надо учитывать при подборе произведений для литературного кейса, технология разработки литературного кейса, этапы организации и проведения образовательной деятельности с использованием кейс-технологии на основе литературного произведения. Данная консультация позволила педагогам в ходе конкурса «Современные образовательные технологии помогают растить будущего читателя» разработать кейсы и провести с дошкольниками на их основе образовательную деятельность по рассказам В. Осеевой «Сторож», «Печенье», «Кто хозяин», по рассказу Розы Хазимовой «Жёлтое платье».

Проведённая с педагогами работа позволила:

– повысить профессиональную компетентность педагогов по разработке кейсов для дошкольников по разным образовательным областям;

– приобрести опыт работы по организации и проведению образовательной деятельности с использованием кейс-технологии с детьми разного дошкольного возраста от двух до 7 лет;

– познакомиться с лучшим опытом коллег по использованию кейс-технологии в образовательной деятельности с дошкольниками;

– повысить профессиональную компетентность по разработке кейсов на основе литературного произведения;

– методическая база ДОУ пополнилась 31 конспектом образовательной деятельности с использованием кейс-технологии, 19 видео с образовательной деятельностью с использованием кейс-технологии, а также материалами семинаров и консультаций по данной тематике.