Создание ассоциативных карт для уроков русского языка в начальной школе при помощи нейросети

 
 

Мороз Юлия Александровна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

 

Создание ассоциативных карт для уроков русского языка в начальной школе при помощи нейросети

Предотвратить развитие искусственного интеллекта невозможно,

а значит это направление нужно возглавить.

В. В. Путин

В современном мире, пронизанном технологиями, начальная школа не остается в стороне от инноваций информационно-образовательной среды. Одной из последних тенденций, пришедших в школьное пространство, является использование нейросетей.

Нейросеть – это математическая модель, а также ее программное воплощение, которая смоделирована на основе работы человеческого мозга. Нейросеть может обучаться с помощью созданных человеком алгоритмов распознавания или инструкций, а также с помощью использования существующей информации – подобно ребенку, который сначала полагается на родителей, чтобы они его научили, но со временем начинает делать собственные выводы и самостоятельно находить решения проблем. Несмотря на то, что этот термин может показаться сложным, его применение в начальной школе открывает новые горизонты для обучения детей.

Современный педагог начальных классов сталкивается с огромным количеством задач, связанных с созданием учебных материалов. Все это требует большого труда и творчества. Как нейросети могут помочь в этом процессе? С использованием нейросетей педагог может с легкостью генерировать тексты, планы уроков. При помощи соответствующего программного обеспечения педагог может создать уникальный контент, который будет соответствовать потребностям каждого ученика. Однако наиболее интересной возможностью является генерация изображений к словарным словам.

Словарные слова являются неотъемлемой частью обучения русскому языку. Однако часто бывает так, что дети не могут запомнить написание этих слов или путают их между собой. Для решения данной проблемы будем использовать прием «ассоциативные карты». Нейросети могут использоваться для создания ассоциативных карт, которые помогут детям лучше запоминать словарные слова. Например, можно создать карту, где каждое слово будет связано с каким-то образом или предметом. Это поможет детям легче запомнить значение каждого слова.

Для решения этой задачи можно использовать следующие ресурсы:

1. https://ya.ru/YandexGPT – перефразирует текст, найдет ответы, сгенерирует изображения, напишет как реферат, так и пост в блог. Имеется мобильная версия «Яндекс Шедеврум».

2. https://vk.com/gigachat GigaChat – нейросеть, которая генерирует картинки по текстовым запросам, сочиняет письма и стихи.

Чтобы создать изображение с помощью нейросети, нужно сделать следующее:

1. Ввести текстовое описание того, что должно быть изображено. Описание должно быть максимально чётким и лаконичным.

2. Указать дополнительные параметры, если они есть: стиль, в котором должно быть выполнено изображение, его размер, цвет и другие характеристики.

3. Запустить генерацию изображения. Процесс генерации может занимать разное количество времени в зависимости от сложности задачи и мощности нейросети.

 

4. Получить результат. Если он вас устраивает, то сохраните изображение, если нет, то попробуйте изменить описание или параметры и запустите процесс заново.

Примеры словарных слов и комбинированных ассоциативных образов:

Свяжите слово «снегирь» с ассоциацией, представьте яркую птицу на фоне белого снега.

Таким образом, использование нейросетей при работе со словарными словами на уроках русского языка может значительно повысить эффективность обучения и улучшить результаты учеников.

Список использованной литературы

1. Аргунова В. И. Словарная работа на уроках русского языка как один из путей развития речи и обогащения словарного запаса учащихся // изд. «Первое сентября», «Фестиваль педагогических идей», «Открытый урок». – 2004 – 2005.

2.  Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах // Москва. – 1991 г.

3. http://www.solnet.ee/parents/log_57.html [Электронный ресурс].

Количество просмотров: 3211  

Комментарии

Спасибо, очень интересная тема. Обязательно воспользуюсь вашим опытом.

Страницы

Добавить комментарий

201. Как создать интересные интерактивные задания при помощи англоязычных образовательных интернет-сервисов ВЫПУСК №77, июнь 2018
202. Профессиональная поддержка учителя посредством создания сетевых сообществ ВЫПУСК №77, июнь 2018
203. Применение ИКТ в проектной деятельности младших школьников: педагогический проект «Дом дружбы народов» ВЫПУСК №77, июнь 2018
204. Документ-камера как эффективный инструмент образовательного процесса на уровне начального общего образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
205. Фестиваль компьютерной графики ВЫПУСК №77, июнь 2018
206. Учебные сетевые проекты как средство формирования гражданской идентичности личности ВЫПУСК №77, июнь 2018
207. Развитие детско-взрослого сообщества «Книгомир» в условиях информатизации образовательного процесса ВЫПУСК №77, июнь 2018
208. Развитие сообщества «Патриот» в информационно-образовательной среде школы ВЫПУСК №77, июнь 2018
209. Цифровая среда для школы сегодня и наше цифровое завтра ВЫПУСК №76, Апрель 2018
210. Буктрейлер как способ создания читательской интерпретации произведения ВЫПУСК №76, Апрель 2018
211. От традиций к новым формам воспитательной работы в Лицее информационных технологий ВЫПУСК №76, Апрель 2018
212. Использование компьютерной эргономики при работе с ПК в начальной школе ВЫПУСК №76, Апрель 2018
213. Воспитание младших школьников в условиях информатизации жизни общества ВЫПУСК №76, Апрель 2018
214. Индивидуализация образовательного процесса средствами учебных онлайн-сред образовательных порталов ВЫПУСК №76, Апрель 2018
215. Современные профессии и роль информационно-коммуникационных технологий в профессиональном самоопределении младшего школьника ВЫПУСК №76, Апрель 2018
216. «О вечной проблеме замолвите слово…» (К вопросу о функциональной грамотности выпускников 11-х классов) ВЫПУСК №75, февраль 2018
217. Организация проектной деятельности младших школьников с применением ИКТ ВЫПУСК №75, февраль 2018
218. Проектно-исследовательская деятельность как одна из здоровьесберегающих технологий ВЫПУСК №75, февраль 2018
219. Нравственное здоровье школьников в современной информационно-образовательной среде ВЫПУСК №75, февраль 2018
220. Веб-квест как способ активизации творческой деятельности с использованием сетевых ресурсов Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы