Современные тенденции в развитии дошкольного образования связаны с повышением качества образования, индивидуализацией и активным взаимодействием ДОО и семьи. Это позволяет создать условия для полноценного развития и воспитания каждого ребенка. Целями взаимодействия педагогического коллектива детского сада с семьями детей дошкольного возраста являются:

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возраста;

– обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО и семьи;

– повышение воспитательного потенциала семьи.

Эта деятельность реализуется посредством разнообразных форм работы, включающих в себя индивидуальные и групповые консультации, тренинги для родителей, а также проведение тематических семинаров и мастер-классов.

Для родителей ведется просветительная работа на сайте детского сада и страничка в социальной сети «ВКонтакте», где специалисты детского сада активно делятся знаниями и практическими навыками, что позволяет родителям стать более информированными, уверенными и осведомленными в вопросах воспитания и развития детей.

Кроме того, важно наладить открытый и доверительный диалог между педагогами и семьями. Регулярные встречи, обсуждения и обмен опытом помогают установить контакт и создать атмосферу поддержки. Важно, чтобы родители чувствовали себя участниками образовательного процесса и могли вносить свой вклад в развитие своих детей.

Особое внимание следует уделить информированию родителей о педагогических инициативах и достижениях детей. Создание совместных проектов, праздников и выставок способствует развитию активности и укреплению связей между семьей и образовательным учреждением. Это содействует не только повышению воспитательного потенциала семьи, но и созданию единого образовательного пространства, в котором ребенок может максимально реализовать свои возможности.

В настоящее время возникает необходимость в просвещении родителей воспитанников детского сада, поэтому проводится работа по повышению их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей. В числе правовых вопросов необходимо рассказывать родителям об их правах в области воспитания детей, о правах их детей. Согласно законодательству, каждый родитель имеет право самостоятельно определять методы воспитания, выбирать образовательные учреждения и подходы к обучению своих детей. Это право должно сопровождаться ответственностью за развитие и здоровье ребенка. Кроме того, стоит уделить особое внимание информации о правах детей. Согласно Конвенции о правах ребенка, каждый ребенок имеет право на защиту, информацию, образование и развитие. Родители должны быть осведомлены о необходимости учитывать интересы и желания своего ребенка, особенно в вопросах, касающихся его здоровья и образования.

В рамках повышения психолого-педагогической компетентности родителей целесообразно проводить семинары и встречи, на которых они смогут узнавать о современных подходах к воспитанию и образованию детей. Так родители смогут не только расширить свои знания, но и найти поддержку в кругу единомышленников, что крайне важно для создания гармоничной семейной среды.

Среди важных задач, которые стоят перед педагогами детского сада – содействие развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи. Для этого воспитатели организуют различные мероприятия, направленные на совершенствование компетенций родителей в области воспитания и психологии детей. Совместные занятия, тематические семинары и тренинги помогают родителям не только понять потребности своих детей, но и выработать навыки, необходимые для конструктивного общения с ними. Помимо этого, воспитатели целенаправленно способствуют формированию у родителей понимания значимости их роли в жизни ребенка. Это осуществляется посредством семейных гостиных, школы молодого родителя. Стремление создать теплую и безопасную атмосферу в семье напрямую влияет на эмоциональное развитие детей. На семинарах и мастер-классах воспитатели делятся методами, которые позволяют родителям находить время для общения с детьми, обсуждать их интересы и достижения, а также совместно решать возникающие проблемы.

Особое внимание уделяется формированию родительских сообществ. Педагоги проводят встречи, на которых родители могут делиться своим опытом, обсуждать сложности воспитания детей и находить решения вместе, что способствует не только их личностному развитию, но и укреплению семейных отношений. Педагоги организуют праздники с участием родителей: «День матери», «День семьи», физкультурные досуги «Семейный марафон». При таком подходе детский сад становится не только образовательным учреждением, но и центром поддержки для родителей.

Сотрудничество и партнерство с родителями играют важную роль в формировании основ образования и воспитания детей. Тесная коммуникация между педагогами и родителями создает оптимальный фундамент для развития ребенка во всех аспектах его жизни.

Важно также учитывать, что каждая семья уникальна и имеет свои отличия. Педагоги должны быть гибкими и адаптировать подходы к каждой семье. Взаимное уважение и понимание, основанные на открытой и доверительной коммуникации, являются фундаментальными принципами партнерских отношений.

Совместная работа педагогов и родителей способствует формированию единой образовательной стратегии. При этом необходимо учитывать мнение и предложения родителей, включать их в процесс принятия решений и планирование образовательных мероприятий. Такое сотрудничество позволяет создать условия для эффективного развития каждого ребенка и его индивидуальных способностей.

В нашем детском саду педагоги выбирают педагогически обоснованные методы, приемы и способы взаимодействия с семьями детей в зависимости от стоящих перед ними задач. Например, был организован детско-родительский проект «Семейный традиции», «Здоровая семья», «В гостях у сказки». В ходе проекта «Семейные традиции» удалось укрепить детско-родительские отношения посредством проведения таких мероприятий, как конкурс «Семейных рецептов», выставка «Мама-рукодельницы», мастер-класс «Папы – наши умельцы».

В рамках проекта «Здоровая семья» мы стремились повысить осведомленность родителей о значении здорового образа жизни. Были организованы спортивные соревнования для детей и их родителей, где каждая семья могла проявить свою физическую активность и командный дух. Участие в таких мероприятиях способствовало не только укреплению здоровья, но и улучшению семейных связей, ведь совместные занятия спортом создают особую атмосферу поддержки и взаимопонимания.

Проект «В гостях у сказки» стал настоящим праздником для детей и их семей. Мы приглашали родителей к активному участию в подготовке и организации театральных представлений, где каждый мог проявить свои творческие способности. Совместно с родителями и детьми были поставлены сказки «Морозко», «Крошечка-Хаврошечка». Это дало возможность детям лучше узнать своих родителей, ощутить атмосферу сказки и волшебства, а также способствовало развитию театральных навыков у малышей.

Таким образом, каждый из проектов стал не только способом взаимодействия с семьями, но и платформой для создания крепких связей между педагогами, детьми и родителями. Мы уверены, что такие мероприятия положительно влияют на развитие социальных навыков у детей и формируют у них ценности семейного единства.

Построение взаимодействия в форме сотрудничества и установление партнерских отношений с родителями детей дошкольного возраста являются актуальными задачами в образовательном процессе. Такой подход позволяет создать благоприятные условия для всестороннего развития каждого ребенка.

Сочетание традиционных и инновационных технологий сотрудничества позволит педагогам ДОО устанавливать доверительные и партнерские отношения с родителями, эффективно осуществлять просветительскую деятельность и достигать основных целей взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста.

Список литературы:

1. Давыдова О. И. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход / О. И. Давыдова, Л. Г. Богославец, А. А. Майер // Управление ДОО. 2016.– № 10. – C. 22 – 24.
2. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОО. – М.: АРКТИ, 2004. – 80 с.