Конспект НОД по развитию речи дошкольников с использованием мультипликации на тему «Дикие животные»

 
 

Угрина Ольга Игоревна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Гончарова Наталья Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Конспект НОД по развитию речи дошкольников с использованием мультипликации на тему «Дикие животные»

Цель: закрепление знаний детей о диких животных

Задачи:

1. Расширить знания детей о том, что дикие животные живут в лесу самостоятельно без помощи человека, сами добывают пищу, сами заботятся о своих детёнышах. Животных нельзя забирать из леса и использовать в качестве живой игрушки.

2. Развивать у детей чувство эмпатии.

Оборудование: В группе расположены ёлки (зимний лес), за ними прячутся игрушечные звери – лиса, волк, белка, заяц. На магнитной доске расположены силуэты этих же животных.

На занятии используется фрагмент мультфильма «Живая игрушка», 5 минут.

Дети заходят в группу, здороваются.

Ход занятия

Воспитатель: Сегодня я хочу вам показать и рассказать много интересного. А вот о ком или о чем пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадку:

Братья наши меньшие

С людьми не живут,

Помощи от них не ждут.

Сами пищу добывают,

Сами деток охраняют.

Правильно. Это дикие животные!

Почему вы так подумали?

Я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Живая игрушка». 5 минут

Ребята, понравился вам мультфильм? Кто главные герои? О чем вы думали, когда смотрели мультфильм? Как вы считаете, зайчонку понравилась такая забота? Девочка не должна была брать живого зайчонка для игры!

Вывод: животные не игрушки, с которыми можно делать все, что хочешь!

А вы знаете как живут звери в лесу? В настоящий лес мы сейчас не сможем попасть, да и животные там пугливы и любят тишину. Но если мы закроем глаза, представим, что мы невидимки, то сможем понаблюдать за обитателями леса!

Мы тихонько входим в лес. Где же звери? Вон за елкой виден хвостик… кто это?

– Лиса!

– Если вы расскажете про лису, она нам покажется!

Дети рассказывают какая лиса (рыжая, хитрая, хищная, красивая), где живёт (в лесу, в норе), чем питается, (ловит мышей, зайцев), кто у неё детки (лисята).

Воспитатель: Вот она, лиса! Мы заберём её с собой из леса? Нет, беги, лисичка, к своим лисятам!

Идём дальше. Видите кого-нибудь? Волк! Расскажите про волка!

Дети рассказывают про волка. Какой волк? (хищный, серый, злой, голодный). Где он живёт? (в лесу, в логове), чем питается? (охотится на животных), кто у него детки? (волчата).

Воспитатель: Вот он волк, показался нам! Беги, волк, к своим волчатам!

Физминутка «Кто идёт по лесу?»

Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.

(дети идут как лиса)

Кто зимой холодной ходит злой, голодный?

(показывают, как идёт волк)

Длинноухий, маленький, в белой шубке, в валенках.

(Скачут, как зайцы)

Кто пчелиный любит мёд, лапу кто зимой сосёт?

(идут как медведи)

Воспитатель: А мы идем дальше, кто здесь? Белочка. Расскажите про неё. Дети рассказывают, какая белочка, где её дом? Чем питается? Кто её детки?

Белочка показывается детям.

Воспитатель: Будем брать её из леса? Нет, она не игрушка!

Видим зайчика, рассказываем про него по аналогии. С собой не берём.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А почему мы не увидели медведя и ёжика?

– Они зимой спят!

– Ну вот и подошла к концу наша прогулка по лесу! Давайте закроем глазки и скажем: раз два три четыре пять – вот мы в садике опять.

У кого мы побывали в гостях? Можно забирать дикое животное из леса? Почему?

Дикие звери не игрушки, они живут сами и не ждут помощи от человека.

Понравилось путешествие? Мы молодцы!

Количество просмотров: 1700  

Добавить комментарий

421. Экологический проект «Этот овощ просто чудо» Выпуск №84-85, октябрь 2019
422. Развлечение по пожарной безопасности «Кошкин дом»: обучение дошкольников безопасности жизнедеятельности Выпуск №84-85, октябрь 2019
423. Пение – важный элемент урока музыки в начальной школе Выпуск №84-85, октябрь 2019
424. Проект «Что означают наши имена» в системе изучения регионально-краеведческого компонента в школе для детей с проблемами слуха Выпуск №84-85, октябрь 2019
425. «Развитие мелкой моторики и воображения у детей с использованием нестандартного оборудования»: семинар-практикум для педагогов Выпуск №84-85, октябрь 2019
426. Вариативная программа по экологическому воспитанию дошкольников подготовительной группы № 2 комбинированного вида «Журавлята» МКДОУ д/с № 505 Выпуск №84-85, октябрь 2019
427. Программа курса внеурочной занятости «Литературный клуб» Выпуск №84-85, октябрь 2019
428. Мастер-класс «Эффективное учебное сотрудничество, или проектные задачи как способ формирования метапредметных умений» ВЫПУСК №83, июнь 2019
429. Интеллектуальная игра «Моя область – Новосибирская» Выпуск №84-85, октябрь 2019
430. Развлечения на 1 апреля в старшей и средней группах ВЫПУСК №83, июнь 2019
431. В молодом поколении – надёжная опора России ВЫПУСК №83, июнь 2019
432. «Дифференциация букв У-Ю» в 1 классе ВЫПУСК №83, июнь 2019
433. «Великий закон»: интеллектуальная игра по химии ВЫПУСК №83, июнь 2019
434. «Если хочешь быть здоровым, то в бассейн приходи!»: проектная деятельность в детском саду ВЫПУСК №83, июнь 2019
435. Методическая разработка урока литературы для обучающихся 9 класса по теме «Деталь как средство создания образов героев поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» и элемент художественного стиля писателя» ВЫПУСК №83, июнь 2019
436. Конкурсная программа «Золушка – прекрасная незнакомка» ВЫПУСК №83, июнь 2019
437. Развлечение, посвященное Дню смеха, для подготовительного возраста «В гостях у хохотушки Русалочки» Выпуск №82, апрель 2019
438. Сценарий квест-игры для дошкольников «В поисках пропавших героев сказки» Выпуск №82, апрель 2019
439. Дидактическое пособие «Звук вокруг» Выпуск №82, апрель 2019
440. Сценарий конкурсно-игровой программы «Праздник Дружбы» Выпуск №82, апрель 2019

Страницы