Художественная литература обогащает внутренний мир ребенка, развивает воображение, эмоциональную сферу. Посредством чтения ребенок учится сопереживать героям, размышлять над их поступками и делать выводы, что способствует развитию критического мышления и моральных ориентиров. Книга играет важнейшую роль в развитии воображения, приучает к усидчивости и выработке навыков самостоятельной работы, заставляет думать, анализировать, предугадывать. Книга способна формировать способности, без которых невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного детства, ни любая творческая деятельность.

Именно поэтому детям, начиная с раннего дошкольного возраста, необходимо прививать любовь к книгам, к чтению не только в стенах детского сада, но и дома. Раннее знакомство с литературой помогает улучшить речь, расширяет кругозор, формирует богатое воображение и развивает эмоциональный интеллект. Современные исследования показывают, что дети, имеющие высокий уровень читательской грамотности, легче адаптируются к школьным требованиям и демонстрируют лучшие результаты в учебе.

Формирование читательской грамотности включает в себя развитие умений понимать прочитанное, размышлять о содержании и использовать полученную информацию для решения различных задач. Кроме того, чтение способствует укреплению межличностных связей внутри семьи, поскольку совместная деятельность родителей и детей во время чтения книг создает теплую атмосферу доверия и взаимопонимания.

В нашем детском саду был реализован проект «Литературные флажки». Данный проект направлен на формирование предпосылок читательской грамотности у детей дошкольного возраста (от 4 до 7 лет). Тип проекта «Литературные флажки» – коммуникативно-творческий, детско-взрослый. Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Продолжительность проекта: с декабря 2024 по март 2025 года.

Цель проекта: формирование устойчивого интереса ребенка к художественной литературе, к книге, семейному чтению, через создание системы взаимодействия взрослых по формированию читательской грамотности у детей.

Задачи проекта:

• Способствовать появлению у детей интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
• Формировать традиции совместного детско-родительского чтения и оказывать методическую помощь родителям в формировании потребности в совместном чтении.
• Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в различных видах детской деятельности (игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной).
• Воспитывать у детей и родителей бережное отношение к книгам и любовь к чтению.
• Содействовать сплочению семей воспитанников посредством совместного чтения художественных произведений.

Работа над проектом проводилась в три этапа.

Первый этап включал в себя подбор литературы и интернет-ресурсов, диагностику детей, составление перспективного плана работы над проектом.

Второй этап – реализация проекта, которая включала в себя интеграцию различных видов деятельности: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Третий этап включал в себя подведение итогов, итоговое мероприятие «Писатели-природоведы», выставку детских рисунков по прочитанным произведениям, которая велась на протяжении всего проекта.

В рамках реализации проекта были проведены различные мероприятия: организация книжного уголка, создание стенда «Литературные флажки», был оформлен уголок буккроссинга в холле детского сада, организована экскурсия в библиотеку центра образования «Восход», разработаны дидактические игры по развитию речи.

Взаимодействие с сотрудниками Каменской библиотеки помогло решить задачи проекта. Для популяризации чтения, формирования у детей интереса к книгам, произведениям художественной литературы, была организована творческая встреча с писателей писателем С. В. Москвитиным.

В ходе реализации проекта были проведены беседы различной тематической направленности: «Правила поведения с книгой», «Профессия библиотекарь», «Из чего сделана книга», «Польза книги», «Какие бывают книги», «Кто создает книгу»; разработаны дидактические игры: «Кубик сказок», «Помоги Маше составить рассказ»; проведена театрализация «Коза-дереза», организован конкурс чтецов; проводилось обсуждение и обыгрывание произведений после чтения.

Одновременно велась работа с родителями: дома родители вместе с детьми читали рекомендуемую литературу, рисовали иллюстрации к прочитанному произведению и заполняли «литературные флажки», в которых описывали, о чем была прочтенная книга, и чему она научила их ребенка.

Во время работы в проекте проходили различные акции, такие как «День дарения книг», «Почитай мне, мама». Были проведены консультации для родителей: по методике домашнего чтения, даны рекомендации родителям по выбору подходящей детской литературы, консультации по поиску эффективных способов мотивации детей к чтению.

Более половины семей наших воспитанников приняли активное участие в реализации проекта, шесть из них были отмечены почетными грамотами «Самая читающая семья».

Реализация данного проекта способствовала формированию у детей интереса к книгам, изучению произведений художественной литературы. Дети с удовольствием принимали участие в игровой, продуктивной деятельности по прочитанным произведениям. В ходе реализации проекта дети с родителями прочитали обширный список литературы, насчитывающий около тридцати произведений зарубежных и отечественных классиков, а также современных писателей, это были прозаические и стихотворные произведения разнообразной тематики.

При подведении итогов реализации проекта были отмечены следующие положительные результаты: у детей сформировался интерес к книгам, произведениям художественной литературы, воспитанники с удовольствием принимали участие в игровой, продуктивной деятельности по прочитанным произведениям. Вовлечение в проект родителей помогло популяризации семейного чтения.

Если ребенок видит, что мама и папа читают книги, то это становится для него обыденным явлением. «Читают родители – читаю я». Любовь к чтению возникает в совместной деятельности взрослого и ребенка и остается на всю жизнь. Слушая, а затем читая, ребенок развивается, совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Книга развивает воображение, дает возможность мыслить, фантазировать. Она учит размышлять над новой информацией, развивает творческие способности, умение думать самостоятельно. Задача взрослого – открыть ребенку богатый мир литературы, вызвать эмоциональный отклик на литературное произведение.