Методическая разработка организованной образовательной деятельности с детьми по теме «Дикие животные зимой»

 
 

Бояркина Анна Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 

Методическая разработка организованной образовательной деятельности с детьми по теме «Дикие животные зимой»

Возраст воспитанников: средний дошкольный (4-5 лет), в том числе с ОВЗ.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.

Образовательные области: познавательное развитие (формирование целостной картины мира), социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: закрепить знания детей о диких животных, о изменениях их жизни в зимний период.

Образовательные задачи:

– расширять представления о диких животных: внешний вид, жилище, изменение их жизни с наступлением зимы;

– формировать умение сравнивать и классифицировать объекты живой природы (дикие животные) на основе признаков (жилище, линька, зимняя спячка);

– формировать умение считать в пределах 4, пересчитывать предметы; помогать осваивать порядковый счёт в пределах 4;

– способствовать развитию связной речи, активизации словаря; продолжать совершенствовать диалогическую речь детей;

– развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности;

– продолжать развивать физические качества детей, в том числе мелкую моторику рук;

– воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Предварительная работа: работа с морфологической таблицей (технология ТРИЗ), краткосрочный проект «Дикие животные зимой».

Словарная работа: зимний лес, снеговик-почтовик, Дед Мороз, дикие животные: белка, заяц, медведь, лиса, лось, берлога, куст, снег, дупло, шерсть, длинный (пушистый, короткий) хвост.

Материалы и оборудование:

Снеговик-почтовик с письмом и фотографиями под цифрами, иллюстрации «Дикие животные», карточки к морфологической таблице, экран «Зимний лес», кубик «Кто следующий», книга, сферы с гимнастической палкой (4 шт.), материалы к дидактической игре «Чей хвост?», кубик «Рефлексия», носок Деда Мороза и разноцветные «льдинки».

Ход ООД

1. Организационный момент

(Входят в группу воспитатель с детьми. Стулья стоят полукругом.)

В.: Ребята, чтобы начать наше занятие нужно каждому получить билетик – назвать зимнее слово. (приём «ладошка»).

В. Ребята, посмотрите, сегодня у нас гости. А когда к нам приходят гости, что нужно сделать?

(Дети здороваются, игра «Здравствуйте, ладошки»)

2. Основная часть

1 этап. Формирование у детей внутренней мотивации к деятельности.

В.: Посмотрите-ка вокруг… Заметили вы что-то необычное?

(дети видят Снеговика, рассказывают кто это, обнаруживают письмо).

В.: Ребята, а что нам делать с письмом? (дети высказывают предположения, предлагают прочитать письмо).

Воспитатель читает письмо.

Дорогие ребята!

Пишет вам Дедушка Мороз. Пока я готовил вам подарки, некому было в лесу присматривать за лесными жителями. Да и я совсем старенький и стал забывать, как звери в лесу зимуют. А вы знаете, как зимуют дикие животные? Если вы знаете, помогите мне, пожалуйста, расскажите и я сразу наведу в лесу порядок! Отравляю вам фотографии животных. Ну а если уж вы мне поможете, то я одарю вас своими подарками!

Жду вашего ответа, Дедушка Мороз

В.: Ребята, и что же теперь нам делать? (дети высказывают предположения, предлагают найти ответ, помочь Деду Морозу (рассказать).

2 этап. Планирование детской деятельности.

В.: А мы знаем о том, как зимуют животные в лесу? Сможем рассказать? Что нам поможет рассказать? (обращает внимание на морфологическую таблицу).

3 этап. Реализация детского замысла.

В.: Хорошо, кто хочет отгадать загадку первым?

Ребёнок 1 выбирает фотографию, отгадывает загадку.

1. По деревьям скок-скок и орешки щёлк-щёлк. (Белка)

2. Прыгает он ловко, любит грызть морковку. (Заяц)

3. Ходит летом косолапо, а зимой сосёт он лапу. (Медведь)

4. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Ребенок заполняет морфологическую таблицу карточками по плану:

жилище (Какой дом у …?)

линька (одевает ли животное на зиму новую шубку?),

зимняя спячка (спит или не спит зимой?).

Ребёнок 1 рассказывает о диком животном, опираясь на таблицу, вывешивает картинку животного на экран «Зимний лес».

В.: А кто будет отгадывать следующую загадку, подскажет наш весёлый кубик. (с помощью кубика Ребёнок 1 выбирает следующего).

Работа с новым материалом – Лось.

– Ребята, вы знаете, какой дом у лося? Меняет ли он шубку на зиму? Спит ли лось зимой? А как мы можем узнать? (дети высказывают предположения: прочитать в книге, найти в интернете, спросить у взрослых).

Физминутка (на выбор по ситуации)

Как на горке снег, снег (встают на носочки, руки высоко вверх)

Как под горкой снег, снег (приседаем на корточки)

Как на ёлке снег, снег (встают на носочки, руки высоко вверх)

И под ёлкой снег, снег (приседаем на корточки)

А под ёлкой спит медведь (сидят на корточках, ладони по щекой)

Тише, тише! Не шуметь!

Зайцы скачут скок-скок-скок, (прыжки с продвижением вперёд)

Да на беленький снежок

Приседают, слушают, (приседание)

Не идёт ли волк. (имитируют уши)

В.: Предлагаю немного поиграть. Согласны?

Дидактическая игра «Угадай животное» (классификация)

Подойди к животному, которое меняет зимой шубку (заяц, белка)

Кто зимой спит? (медведь)

Кто живёт в дупле? (белка)

У кого на голове рога? (лось) и т.д.

Дидактическая игра «Чей хвостик?»

В.: Ребята, а еще сегодня я приготовила вам новую игру! Посмотрите, что необычного вы видите на картинке? (дети замечают, что у животных нет хвостов).

В.: Возьмите каждый себе картинку и корзинку.

Сколько животных на картинке? (считаем, 4).

А сколько хвостиков в корзинке? (считаем, 4).

А теперь подберите хвостик каждому животному. (дети прикрепляют животным хвостики-прищепки).

Покажите нашим гостям, что у вас получилось.

Дети проходят к гостям со своими карточками и называют животных.

3. Рефлексия по итогам деятельности

В.: Ну что, ребята, справились мы с задачей? Получилось у нас рассказать о диких животных в зимнем лесу? Как мы сможем передать свои ответы для Дедушки Мороза? (дети высказывают предположения)

В.: Давайте поиграем с синим кубиком.

Дети по очереди кидают кубик, отвечая на выпавшие вопросы:

– Мне понравилось…

– Мне не понравилось…

– Мне показалось трудным…

– Я узнал …

– Я запомнил …

– Я научился …

В.: Ну что, ребята, мы обязательно сегодня напишем письмо Деду Морозу, и Дед Мороз наведёт порядок в лесу. Ну а теперь время получить сюрприз от нашего Снеговика! (раздать цветные «льдинки»)

В.: А сейчас закончим наше занятие и расскажем, как дружно мы живём:

Раз, два (три, четыре)

Три, четыре (раз, два)

Всех дружнее в этом мире (в нашей группе детвора!) (приём «ладошка»)

Дети прощаются и уходят.

Количество просмотров: 951  

Добавить комментарий

141. Проект в старшей группе детского сада «Хлеб всему голова» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
142. Дед Мороз желаний ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
143. Проект во второй младшей группе ДОУ «Формирование и развитие познавательно-исследовательской деятельности посредством сенсорных игр» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
144. Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о зиме по картинкам» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
145. Конспект интегрированного занятия «Портрет друга» в старшей группе детского сада ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
146. Поддержка детской инициативы через проект «Адвент-календарь «Создаем чудо своими руками» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
147. Проект по обогащению предметно-пространственной среды «Уголок уединения» как аспект индивидуального подхода в ДОУ» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
148. Проект «Спортивные и музыкальные объекты города Новосибирска» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
149. Дети блокадного Ленинграда. Помним! ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
150. Многофункциональное дидактическое пособие «ТриКРИ» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
151. Сценарий конкурса чтецов для детей подготовительной комбинированной группы «До свидания, осень!» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
152. Конспект занятия по познавательному развитию для детей первой младшей группы «Удивительное путешествие» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
153. Проект «Как вырастить цветы?» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
154. Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы по теме «Путешествие на лесную поляну» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
155. Приобщение дошкольников к обычаям и традициям народов родного края ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
156. Формирование основ безопасного поведения на дороге у детей раннего и дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
157. «Небесная геометрия. Создание 3д модели снежинки» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
158. Непосредственная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста по экологии с использованием программируемой игрушки Мататалаб «Берегите природу!» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
159. Особенности проектной деятельности при работе с дошкольниками, имеющими нарушение слуха ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
160. Образовательный проект «Развитие творческих способностей через работу с текстом на уроках русского языка, литературы и во внеурочной деятельности» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы