Работая в группе с детьми с нарушениями речи, мы находимся в поисках современных инновационных форм и методов работы, которые направлены на речевое развитие. Мультипликация как одна из форм экранного искусства представляет собой синтетический вид, объединяющий живопись, графику, музыку, литературу, элементы театра, танца. Выразительно-изобразительные средства каждого из этих видов искусства по-своему воздействуют на представление, воображение, зрительную память, мыслительную активность, раскрытие творческого потенциала. Сюжетность, зримость образов, звуковое сопровождение заставляют детей сопереживать, проживать сюжет вместе с героями. У ребенка это вызывает сильную эмоционально-чувственную реакцию, проявляющуюся в самых разных формах, в том числе в форме речевого высказывания.

Дети в дошкольном возрасте очень любят смотреть мультфильмы и совсем не знают о том, как они создаются. Оказалось, что мотивировать наших детей на создание мультфильма очень просто, и на предложение самим создать мультфильм и побыть в роли «оператора» наши дети откликнулись очень охотно.

Хотим поделиться своим опытом работы с детьми по созданию мультфильма, и представляем вашему вниманию «Конспект занятия по речевому развитию детей среднего дошкольного возраста посредством мультипликации».

Цель: развитие связной речи путём вовлечения детей в процесс создания мультфильма.

Задачи:

– обогащать словарный запас детей;

– развивать познавательный интерес;

– формировать у детей элементарное представление о том, как создается мультфильм;

– развивать внимание и последовательность в процессе создания мультфильма.

мультфильмов, коллажей средствами изобразительной деятельности.

Ход занятия

Педагог с детьми входит в группу.

В. Ребята! В нашей группе сегодня настоящая мультстудия, посмотрите, сколько зрителей пришло, давайте с гостями поздороваемся. Зрители уже заняли свои места, теперь вы проходите и занимайте места.

В. Ребята, скажите мне, пожалуйста, а вы любите смотреть мультфильмы? (ответы детей)

А как вы думаете, что такое мультфильм? (ответы детей)

В. Мультфильмы – это короткие и длинные сказочные истории, с разными героями, добрыми и злыми.

Ребята, а у вас есть самый любимый мультфильм? Предлагаю поиграть в игру.

Игра «Мяч передавай, любимый мультфильм называй»

(следить за ответами детей, чтобы ответы были выражены полным предложением: «Мой любимый мультфильм…»)

В. Как много мультфильмов вы знаете. Ну вот я теперь знаю ваши любимые мультфильмы.

Я тоже люблю смотреть мультфильмы, у меня тоже есть самый любимый мультфильм, хотите узнать какой? Тогда отгадайте загадку про героя моего мультфильма:

С пылу с жару из печи, ни минуты не молчит.

По тропинке катится, подвигами хвалится! (Колобок)

Молодцы, ребята, угадали мой любимый мультфильм, и сейчас я очень хочу вам его показать.

Видео. Просмотр мультфильма «Колобок», но постепенно (через 1-2 минуты) картинка на экране начинает портиться и пропадает.

В. Что же случилось, не пойму, в чём дело, телевизор работает, но почему-то экран не показывает?

Что делать, не знаю. Ребята, а может, мы сами снимем мультфильм! Хотите научиться? (ответы детей)

Пальчиковая гимнастика + Физминутка

1, 2, 3, 4, 5 – Будем мы мультфильм снимать

Вокруг себя повернись в оператора превратись!

В. Ну вот мы с вами превратились в маленьких операторов, а оператор – это кто? (ответы детей)

Это человек, который снимает мультфильмы.

Оператору для работы нужен штатив, это оборудование, которое держит камеру (воспитатель достаёт штативы разных размеров, рассматривает с детьми штативы, проговаривают новое слово, индивидуальные и хоровые ответы).

В. Сегодня мы с вами создадим мультфильм по сказке «Колобок». Посмотрите, я приготовила декорации и героев для нашего мультфильма.

Ставим штатив, закрепляем на нём камеру. А чтобы получился у нас мультфильм, нам нужно немного передвигать героев и все это фотографировать, шаг за шагом. Каждый из вас будет фотографировать только своего героя.

Съёмка мультфильма

В. Начинаем. «Жили-были дед и баба». Где они жили?

(Дети отвечают: в домике, ребенок подходит, выбирает домик, ставит его в нужное место на декорациях).

Давайте поставим домик и сфотографируем его (фотографируем).

Домик стоял где? (в лесу), лес какой? Что растёт в лесу? (Дети описывают лес, деревья, выбирают фигурки и ставят в декорации…) Ставим лес и фотографируем.

– Кто жил в домике? (дед и баба)

А дед какой, ребятки? Давайте сфотографируем деда.

А баба какая? Делают фото бабы.

Что испекла баба? (колобка), а колобок какой? (круглый, румяный, вкусный). Покажите, как баба месила тесто и катала колобка. Ставим колобка, делаем фото.

А колобок что сделал? (убежал). Давайте покажем, как колобок катился и пел песенку (руки на пояс и поём песенку «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл»)

Сначала кого встретил в лесу колобок? (зайца). Заяц какой? Ставим зайца, делаем фото.

После медведя кого встретил колобок? (волка). Волк какой? Ставим волка, делаем фото.

После зайца кого встретил колобок? (медведя). Медведь какой? Ставим медведя, делаем фото.

Покатился колобок дальше, кого же он встретил? Лиса какая? Ставим лису, делаем фото.

Лиса что сделала? Съела колобка, как лиса съела колобка, покажите?

Артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Варенье»»

В. Ребята, мы с вами были операторами и сняли мультфильм, но мне нужно записать наши фотографии на плёнку, а вам немножечко подождать, и мы увидим, что у нас получилось. Проходите в наш кинозал, занимайте места (воспитатель показывает детям заранее снятый фрагмент мультфильма, без звука).

Просмотр мультфильма без озвучки.

В. Ну вот мы с вами просмотрели что у нас получилось, чего ребята не хватает в нашем мультфильме? (ответы детей)

– Нужно озвучить наших героев.

Мы сейчас сняли мультфильм, а как озвучить наших героев, я вам покажу и научу в следующий раз.