Дорогою добра

 
 

Зуева Ольга Евгеньевна,

соискатель кафедры ПиП ФНК НГПУ,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интерната № 37 I,II вида
Железнодорожного района г. Новосибирска

 
 
 

Апанасенко Татьяна Викторовна,

учитель по развитию восприятия и воспроизведению устной речи

высшей квалификационной категории

МКС(К)ОУ С(К)ОШ №37 I, II вида Центрального округа г.Новосибирска 

 

Дорогою добра

Доброта – это то, что может

услышать глухой и увидеть слепой.

Марк Твен

Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в его связи с миром, в ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям.

Решение данной проблемы мы нашли в организации мероприятий интегрированного типа следующих видов: совместный отдых со слышащими детьми в летнем оздоровительном лагере; совместные встречи во время проведения спортивных игр, конкурсов, вечеров; занятия по дополнительному образованию. Реализация данной программы проходила на базе ГАУ ДО НСО СОК «Зеленая республика».

Ребенок – не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении и активном творчестве. Учитывая это, появилась необходимость создать условия, направленные на содействие в улучшении качества жизни ребенка, имеющего недостатки слуха, для выравнивания возможностей детей и подростков, что отличает их интеграцию в общество и создает предпосылки для независимой жизни.

Жизнедеятельность детей в летнем лагере насыщена разнообразными, быстро сменяющими друг друга на протяжении всего дня видами деятельности (коммуникативная, спортивная, трудовая, познавательная, эстетическая, образовательная и т.д.).

Это дает ребятам возможность восстановить свои физические и душевные силы, заняться интересным делом, помогает развить новые навыки (вне рамок школьной программы), раскрыть потенциал своей личности. Насыщенность всей смены, каждого дня разноплановой, интересной деятельностью, делают лагерь очень привлекательным для детей и подростков, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде».

Проведя анализ анкетирования обучающихся нашей школы и их родителей, можно сделать выводы.

Опрос детей, июнь 2014 года. Ответы детей:

лагерь помог мне приобрести новых друзей

в лагере я всегда находился(-сь) в хорошем настроении, мне было интересно -

в лагере я научился

(-ась) делать разные поделки и играть в новые игры

в лагере я делал (-ла) вещи, которые поначалу боялся ( - сь) делать

я хочу вернуться на следующее лето в лагерь!

 

 

96% респондентов

 

81 %

 

84 %

(танцевать, играть в ночную спортивную игру, дежурить по столовой и лагерю, помогать малышам, кататься на роликах и др.) - 63 %

92%

Таким образом, мы с уверенностью можем говорить об оздоровительно-образовательном лагере, как о положительном институте социализации детей и подростков с ограниченными возможностями развития.

Ждём лета 2015 года!

Количество просмотров: 14685  

Добавить комментарий

101. Наставничество – одна из форм работы учителя начальных классов коррекционной школы ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
102. Результаты работы социального педагога, учителей русского языка и литературы по созданию условий для приобретения позитивного социального опыта в процессе интеграции школьников в систему общественных отношений ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
103. Развитие творческих способностей обучающихся начальной школы средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства в условиях внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
104. Формирование исследовательских навыков на уроках физики ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
105. Проектная деятельность как форма выявления и развития творческих способностей детей ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
106. Формы обучения как способ активизации познавательных способностей учащихся начальных классов ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
107. Роль наставничества в прошлом и настоящем времени ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
108. Слагаемые успеха учителя и ученика, или Как подготовиться к олимпиаде по истории ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
109. Творческое познание мира через принцип малых географических открытий ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
110. Как повысить интерес детей к книге. Практические советы для молодого специалиста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
111. Интерактивные упражнения как средство обучения английскому языку ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
112. Совмещение учёбы и творческой деятельности – залог воспитания успешного класса ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
113. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
114. Проблемное обучение как фактор повышения мотивации детей младшего школьного возраста к обучению ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
115. Оригинальные методы и приемы организации учебных занятий как один из способов формирования исторических понятий у младших школьников при изучении истории России ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
116. Интерактивные образовательные технологии как средство обучения английскому языку в общеобразовательной школе ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
117. Роль наставника в исследовательском проекте ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
118. Читать, играя: продвижение чтения в библиотеке ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
119. Практика наставничества в волонтёрском отряде «Свои люди» (сопровождение становления добровольчества студентов в ГБПОУ НСО «Колыванский аграрный колледж») ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
120. Как хорошо уметь читать: формирование читательского интереса у младших школьников ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы