В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов педагогики относится проблема здоровьесбережения учащихся. Большую роль для решения данной проблемы играют занятия по декоративно-прикладному творчеству.

Организация и проведение с детьми занятий по декоративно-прикладному творчеству имеет свои специфические особенности. Одно из таких особенностей – это изучение и соблюдение учащимися правил по технике безопасности при работе с инструментами, а также применение этих знаний в повседневной жизни. В рамках образовательной программы «Петелька – волшебница» учащиеся детского объединения «Вязание» работают с такими инструментами, как: спицы, крючки, ножницы, швейные иглы, булавки.

В связи с этим особое внимание детей на вводном занятии уделяю знакомству с этими инструментами и правилам безопасной работы с ними. На основе жизненного опыта детей выясняем, что необходимо знать, помнить и соблюдать при работе с этими инструментами не только во время занятия, но и в повседневной жизни. Учимся правильно хранить инструменты после окончания работы, определяем их место на рабочем столе во время работы, изучаем инструкцию по охране труда при работе с колющими и режущими инструментами.

Чтобы поддерживать интерес школьников к изучаемым правилам и способствовать лучшему их запоминанию, а изучение правил техники безопасности было интересным, увлекательным и главное результативным, в занятия включаю элементы игры и сказки. Это способствует лучшему пониманию детей, почему необходимо знать и применять на практике эти правила и чем грозит их невыполнение.

Для того, чтобы вызвать интерес к изучению правил по технике безопасности, эмоционально настроить детей, на занятиях использую загадки, ребусы, кроссворды, анаграммы об инструментах, знакомлю с историей появления иглы, ножниц, крючка и спиц. При подготовке таких занятий использую опережающие домашние задания, где даю учащимся возможность самостоятельно найти и подготовить сообщения из истории возникновения инструментов, подобрать загадки, стихотворения, пословицы о труде. Это расширяет кругозор ребят, их фантазию, развивает речь. Дети активно выполняют такие задания и с удовольствием участвуют в проведении занятий.

На последующих занятиях, при выполнении творческих заданий школьники учатся применять полученные знания по технике безопасности в практической деятельности.

Закрепление знаний безопасных приемов труда с детьми провожу систематически. Инструктаж по технике безопасности присутствует на каждом занятии, включает словесные и практические методы обучения. Личным примером показываю учащимся, как в процессе практической работы должны соблюдаться правила безопасной работы с инструментами.

Одним из основных компонентов обучения является контроль качества усвоения учащимися учебного материала. Особое место на занятиях уделяю формам контроля усвоения знаний и умений, полученных учащимися при изучении правил техники безопасности. Для организации текущего и итогового контроля использую разные формы их проведения: ролевые игры, игровые упражнения, тестовые задания, широко использую создание силами учащихся рисованных плакатов по правилам безопасной работы при работе с различными инструментами.

Практика показала, что использование различных форм организации учебных занятий по изучению правил безопасной работы с инструментами способствует прочному усвоению детьми этих правил и позволяет исключить травматизм детей не только на занятиях, но и в повседневной жизни ребенка.