Понятие мотива

Н. Языков

Мы любим шумные пиры

Мы любим шумные пиры,

Вино и радости мы любим

И пылкой вольности дары

Заботой светскою не губим.

Мы любим шумные пиры,

Вино и радости мы любим.

Наш Август смотрит сентябрем —

Нам до него какое дело!

Мы пьем, пируем и поем

Беспечно, радостно и смело.

Наш Август смотрит сентябрем —

Нам до него какое дело?

Здесь нет ни скиптра, ни оков,

Мы все равны, мы все свободны,

Наш ум — не раб чужих умов,

И чувства наши благородны.

Здесь нет ни скиптра, ни оков,

Мы все равны, мы все свободны.

Приди сюда хоть русский царь,

Мы от бокалов не привстанем.

Хоть громом бог в наш стол ударь,

Мы пировать не перестанем.

Приди сюда хоть русский царь,

Мы от бокалов не привстанем.

Друзья! бокалы к небесам!

Обет правителю природы:

«Печаль и радость — пополам,

Сердца — на жертвенник свободы!»

Друзья! бокалы к небесам!

Обет правителю природы:

«Да будут наши божества

Вино, свобода и веселье!

Им наши мысли и слова!

Им и занятье и безделье!»

Да будут наши божества Вино,

свобода и веселье!

Август, — начало сентября 1823

Тема этого стихотворения — прославление, воспевание свободной и радостной жизни.

Состояние лирического героя передаётся через ключевые слова текста: пир, свобода, веселье.

Задание № 1. Выберите из текста стихотворения слова, которые относятся к пиру, веселью, свободе; запишите их в три означенные колонки:

Пир                               свобода                                    веселье

Бокал                            вольность                                 радость

Вот эти три слова: пир, свобода, веселье, которые автор называет божествами, являются основными мотивами данного произведения. Они, действительно, как божества, собирают под своё покровительство слова и фразы художественного текста. Мотивы выражают основную тему, идею произведения, передают царящее в нём настроение, мысли и чувства героя. Обозначается мотив, как минимум, двумя словами, ведь и у каждого божества есть свои служители — жрецы, послушные его воле.

Само слово «мотив» пришло к нам из латинского языка и означает «двигаю».

Как вы думаете, что может «двигать» мотив в художественном произведении?

Задания № 2:

1. Вернёмся к стихотворению Языкова. Сколько слов в произведении «служат» каждому мотиву?

2. Вы, конечно, помните, что эти слова, отдельные части художественного целого, называются деталями и поэтому можно сказать: «Бокал, вино — детали мотива пира». Составьте подобные предложения, включив в них сочетания: мотив свободы, мотив веселья.

3. Чем больше деталей и чем чаще они повторяются, тем «громче» и ярче мотив. Где есть повтор, там возникает мотив. Приглядитесь к стихотворению. Какой ещё мотив можно выделить в тексте.

4. Можно ли объединить некоторые мотивы стихотворения Языкова в один? Какие? Как его можно назвать?

5. Какой мотив, по-вашему, является главным в стихотворении?

Вдумайтесь в каждое слово определения:

Лейтмотив — главный, основной мотив. Учёные-литературоведы определяют мотив как устойчивый, формально-содержательный элемент художественного текста.

Устойчивый... Содержательный... Формальный...

1. Каким образом мотив может определять форму произведения? Как вы думаете, какой лейтмотив является характерным для элегии? А для идиллии?

2. Для какого жанра характерны следующие мотивы: похищение царевны, волшебное зеркальце, бой с чудовищем, превращения? Назовите другие мотивы, свойственные этому жанру.

Мотив может быть выделен в пределах одного произведения или всего творчества автора.

Задание № 3

Найдите среди стихотворений М. Ю. Лермонтова такие, в которых лейтмотивом будет одиночество.Что объединяет эти стихотворения?

Исса

О, с какой тоской

Птица из клетки глядит

На полёт мотылька!

А. С. Пушкин

Узник

Сижу за решеткой в темнице сырой.

Вскормленный в неволе орёл молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюёт под окном,

Клюёт, и бросает, и смотрит в окно,

Как будто со мною задумал одно;

Зовет меня взглядом и криком своим.

И вымолвить хочет: «Давай улетим!

Мы вольные птицы; пора, брат, пора!

Туда, где за тучей белеет гора,

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляем лишь ветер, да я!..»

Сквозной мотив. Что означает этот термин?

Задание№4

Запишите в читательский дневник свои впечатления о прочитанном вами рассказе В. Драгунского «Он живой и светится». Описывая свои чувства и мысли, воспользуйтесь знаниями о мотиве, ведь мотив — один из факторов читательского художественного впечатления.

Система мотивов

Как вы понимаете смысл этого словосочетания?

Подберите синонимы к слову СИСТЕМА, выскажите свои предположения, суждения о том, какой учебный материал может и должен содержаться при изучении данной темы, каково его назначение?

Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «19 октября», написанное в 1825 году, ответьте на предложенные вопросы выполните задания:

1. Каков жанр произведения «19 октября»?

2. Чем вы объясните выбор поэтом именно такой формы?

3. Как ещё прослеживается связь формы и содержания?

4. Обратите внимание на размер, схему рифмовки стихотворения. Обоснуйте целесообразность именно такой рифмовки и размера для произведения.

5. Сформулируйте основную мысль произведения, его настроение. Определите лейтмотив стихотворения.

6. Назовите другие мотивы. Найдите синонимичные, оппозиционные мотивы, как такое взаимодействие мотивов передает основную идею, строй чувств произведения, т. е. его художественное целое?

7. Выделите мотивы, к которым нельзя подобрать пару по сходству (пир, веселье). Можно ли говорить об их взаимодействии с другими мотивами? Каково это взаимодействие?

Система (гр. systema — целое), составленное из частей, соединение. Множество закономерно связанных друг с другом элементов, представляющее собой определенное целостное образование, единство.