|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Использование планшета на занятиях по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми, имеющими нарушения слухаМурзина Мария ВладимировнаНа современном этапе обучения все большей популярностью пользуются интерактивные средства, которые имеют существенные преимущества перед традиционными занятиями. Использование интерактивных и мультимедийных средств на занятиях по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми с нарушением слуха является одним из эффективных способов повышения мотивации обучения детей с нарушениями слуха. Использование в обучении детей с нарушениями слуха информационно-коммуникационных технологий позволяет развивать у них умения: |
 |
Современный урок русского языка на основе системно-деятельностного подхода на примере урока развития речи в 6 классе по теме «Описание одежды, костюма как средство характеристики человека»Семёнова Елена РевокатовнаОдной из форм организации учебной работы в рамках ФГОС по-прежнему остаётся урок, который всё же претерпел существенные изменения. Оценив эффективность нововведений, современный учитель корректирует систему своей работы, моделирует образовательное пространство, в центре которого должен находиться «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации» [ФГОС]. |
 |
Создание предметно-развивающей среды в группе детей с общим недоразвитием речиШеманюк Наталья ВладимировнаЭффективность коррекционно-воспитательно-образовательной работы в логопедической группе во многом зависит от организации предметно-пространственной среды. В моей логопедической группе «Остров сокровищ» создана развивающая среда, которая служит правильно выбранной коррекционной цели и была системой в процессе работы, т. к. слаженная работа приводит к положительным результатам. |
Страницы