|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Использование планшета на занятиях по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми, имеющими нарушения слухаМурзина Мария ВладимировнаНа современном этапе обучения все большей популярностью пользуются интерактивные средства, которые имеют существенные преимущества перед традиционными занятиями. Использование интерактивных и мультимедийных средств на занятиях по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми с нарушением слуха является одним из эффективных способов повышения мотивации обучения детей с нарушениями слуха. Использование в обучении детей с нарушениями слуха информационно-коммуникационных технологий позволяет развивать у них умения: |
 |
Использование интерактивных методов обучения на уроках по развитию восприятия и воспроизведению устной речи в школе для детей с нарушениями слухаГорелова Ольга ВладимировнаИнтерактивный в переводе с английского «Inter» – «взаимный», «act» – «действовать») – означает взаимодействовать, участвовать в беседе, диалоге с кем-либо (с человеком) или с чем-либо (с компьютером). В отличие от активных методов, интерактивные направлены на более широкое взаимодействие обучающихся не только с учителем, но и друг с другом, а также на повышение активности обучающихся в процессе обучения. |
 |
Интерактивные методы обучения на уроках в начальной школе. Стратегия «Зигзаг»Шрайнер Алена ГермановнаС самого раннего детства ребенок активно стремится познать мир, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы. Проявляет интерес к окружающему миру, пытается исследовать предметы всеми доступными способами: потрогать, попробовать на вкус. По своей природе ребенок любознательный, жадно поглощающий информацию окружающего мира. И что мы наблюдаем к концу начальной школы? Очень низкий интерес к книгам, желание все свое время проводить в компьютере, пассивное нахождение на уроке. Необходимо понять, как и куда пропадает большое желание в познании мира. |
Страницы