План-конспект занятия педагога-психолога с обучающимися младшего школьного возраста «Помощники Деда Мороза»

 
 

Турова Анна Александровна,

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

 

План-конспект занятия педагога-психолога с обучающимися младшего школьного возраста «Помощники Деда Мороза»

Тема учебного занятия: «Помощники Деда Мороза».

Тип занятия: занятие – практикум для группы обучающихся 2 класса (не более 15 человек).

Продолжительность занятия: 45 минут.

Целевые ориентиры занятия:

Образовательные:

– обучать способам создания собственного нового, оригинального образа;

– формировать адекватные способы реагирования в проблемной ситуации.

Развивающие:

– развивать логическое мышление и воображение;

– развивать творческие способности в преобразующей творческой деятельности человека;

– продолжать развивать мелкую моторику;

– развивать произвольное внимание.

Воспитательные:

– продолжить формирование ориентации в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– поощрять проявление этических чувств: стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения, понимание чувств других людей и сопереживание им;

– обеспечивать условия для обогащения положительного эмоционального опыта.

Формировать УУД:

Личностные результаты:

1. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2. Формировать знания об основных моральных нормах и ориентацию на их выполнение.

Познавательные УУД:

1. Развивать умение извлекать необходимую информацию.

2. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УУД:

1. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

2. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

3. Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД:

1. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: изображение елочных игрушек красного и синего цветов, круги и овалы (см. Приложение) по количеству участников занятия, видеоролик в формате MP4, цветная бумага из расчёта 4 листа формата А5 на одного обучающегося, ножницы, фломастеры, цветные карандаши, простые карандаши, клей, новогодняя елка.

Технологии: активные методы обучения, информационно-коммуникативные, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающее обучение, РКМ.

Предположительно по итогам урока дети будут:

знать

– возможные способы реагирования в проблемной ситуации;

– правила построения диалога и совместной работы;

уметь

– анализировать полученную информацию;

– проявлять добрые чувства по отношению друг к другу;

– включаться в диалог для достижения общей цели.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Перед началом занятия обучающимся предлагается расположить на макете новогодней ели, размещенном на доске елочные игрушки в соответствии со своим настроением (шар красного цвета – хорошее настроение, шар синего цвета сигнализирует о плохом настроении).

Приветствует обучающихся.

Обращает внимание на макет новогодней ели, украшенной шарами и предлагает сделать вывод о том, какое настроение преобладает у обучающихся.

Размещают карточки с изображением новогодних шаров на макете ели.

Обучающиеся приветствуют педагога.

Делают вывод о преобладающем настроении в группе.

2. Мотивационный этап. Постановка целей и задач урока

Организует обсуждение предстоящего значимого события.

 

 

 

 

Дают ответы в форме речевого высказывания, называют предстоящую Новогоднюю ночь волшебным и значимым событием, включаются в обсуждение.

3.Актуализация знаний

Использует прием Дерево предсказаний для обсуждения праздника Новый год. На доске рисуется силуэт дерева:

Ствол дерева — это выбранная тема.

Ветви дерева — это варианты предположений, которые начинаются со слов: «Возможно,…», «Вероятно,…». Количество ветвей не ограничено.

Листья дерева — обоснование, аргументы, которые доказывают правоту высказанного предположения (указанного на ветви).

 

Для того чтобы найти подтверждения или опровержения высказанным предположением, организует просмотр мультипликационного фильма «Новогодняя ночь», организует дальнейшее обсуждение.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся дают ответ в форме речевого высказывания (прим.

).

Обучающиеся, сидящие на первом ряду, отвечают на вопрос: «Какими качествами обладает Дед Мороз?»;

Ученики второго ряда отвечают на вопрос: «Какие чудеса способен творить Дед Мороз?»;

Ребята, сидящие за партами третьего ряда, отвечают на вопрос: «Кто является помощниками Деда Мороза?».

Ученики включаются в обсуждение, заполняют дерево предсказаний фактами.

Перечисляют помощников Деда Мороза. Сообщают о том, что в 2017 году помощником Деда Мороза вместо обезьяны, станет Петух.

4.Динамическая пауза

Предлагает обучающимся физминутку в формате «Верю/не верю». Если утверждение о празднике Новый год правдиво – встают и хлопают в ладоши, если нет – сидя, топают ногами.

День рождения Деда Мороза – 18 ноября. По поверьям, именно в это время на его родину – Великий Устюг, приходит зима вместе со снегом и лютыми морозами (Правда).

Дочка Деда Мороза – Снегурочка (Неправда. Снегурочка – внучка Деда Мороза).

Обычай лепить Снеговика зародился в 19 веке. С тех пор ничего не изменилось. Он до сих пор обладает традиционными атрибутами. Это ведро на голове, морковка вместо носа и метла в руке (Правда).

В средневековой Европе елку наряжали-украшали совсем по-другому. Она даже не стояла привычно на полу, а висела вверх тормашками под потолком (Правда).

Выполняют физминутку.

5. Первичное усвоение новых знаний

- Наступающий 2017 год – это год Огненного Петуха. Хозяин года разнообразен и непредсказуем. У этой яркой птицы непростой характер, звонкий голос и красочное оперение. Петух символизирует начало чего-то нового, ведь он один из первых просыпается на рассвете и оповещает людей о том, что наступил новый день.

Предлагает сделать обучающимся собственный символ года и наполнить его добрыми пожеланиями.

Обводят на листах цветной бумаги ладошки, вырезают их. На ладошках записывают пожелания друг другу на Новый год. Собирают ладошки вместе при помощи клея – получают хвост петуха, используя заготовки (см. Приложение) изготавливают символ года.

6. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Предлагает обучающимся закончить одну из фраз, позволяющих оценить свое участие в уроке:

Сегодня на уроке я узнал….

Мне было интересно…..

Мне больше всего запомнилось на уроке….

Я могу себя похвалить……..

Делятся впечатлением о прошедшем уроке.

 

При выходе из кабинета могут поменять шар на макете новогодней елки в связи с цветом настроения.

 

 
Количество просмотров: 9368  

Добавить комментарий

161. Патриотическое воспитание дошкольников посредством создания мини-музея в ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023
162. Роль дидактического пособия в автоматизации звуков у детей с ОВЗ ВЫПУСК №106, апрель 2023
163. Квест-игра «В поисках национального десерта» ВЫПУСК №106, апрель 2023
164. «К истокам старины» ВЫПУСК №106, апрель 2023
165. Сценарий спортивного праздника «День мяча» для детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №106, апрель 2023
166. Музыкальное развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Музыкальный теремок» ВЫПУСК №106, апрель 2023
167. Использование дидактического пособия «Цветные шапочки» в работе учителя-логопеда ДОО ВЫПУСК №106, апрель 2023
168. Мини-музей в подготовительной группе «Жилища и быт народов Сибири» ВЫПУСК №106, апрель 2023
169. Исследовательский проект обучающихся с нарушением слуха «Старинные русские меры длины» ВЫПУСК №106, апрель 2023
170. Развлечение в бассейне «В подводном царстве» ВЫПУСК №106, апрель 2023
171. Квест-игра «Мой любимый город» ВЫПУСК №106, апрель 2023
172. Начни с себя: воспитание ответственного отношения учащихся к собственному поведению в процессе взаимоотношений с одноклассниками и учителями ВЫПУСК №106, апрель 2023
173. Формирующее оценивание на уроках литературного чтения во 2 классе ВЫПУСК №106, апрель 2023
174. Формирующее оценивание на уроках изобразительного искусства. 3 класс ВЫПУСК №106, апрель 2023
175. Опыт проведения совместных уроков младших и старших школьников ВЫПУСК №106, апрель 2023
176. Методические рекомендации для подготовки учащихся 7-х классов к ВПР по английскому языку: из опыта практической деятельности ВЫПУСК №106, апрель 2023
177. Использование ресурсов «Российской электронной школы» для оценивания функциональной грамотности ВЫПУСК №106, апрель 2023
178. Интегрированный урок как средство повышения активности и развития творческих способностей на уроке истории ВЫПУСК №106, апрель 2023
179. Нескучные биографии ВЫПУСК №106, апрель 2023
180. Проект «Нам водичка – верный друг» ВЫПУСК №105, февраль 2023

Страницы