В условиях реформирования и обновления нашего образования учитель старается соответствовать тем изменениям, которые происходят в современной школе. Во многом от него зависит формирование культуры и нравственности подрастающего поколения, а также дальнейшее развитие общества, поэтому в настоящее время активно осуществляется ряд мер по повышению профессиональной подготовки учителей. В частности, усиливается теоретическая и практическая подготовка по тем дисциплинам, которые будут составлять предмет их преподавательской деятельности в школе. Значительно расширяется изучение психолого-педагогических дисциплин и углубляется их теоретическая и практическая направленность, что способствует профессиональному росту педагога.

Общественное положение и престиж учителя в немалой степени зависят и от него самого, от его эрудиции и качества работы. Это непростое дело – работа учителя, относится к весьма сложным видам деятельности.

Что такое рост? Для меня, как для педагога, который работает в школе четвертый год – это жажда знаний, жажда нового, поиск интересных методик, посещение семинаров, курсов повышения квалификации. Учитель – это профессия, в которой каждый день педагог непрерывно учится и делится полученными знаниями с детьми. Посещая и участвуя в конкурсах, вебинарах и многих других педагогических мероприятиях, я начинаю понимать, насколько сейчас разнообразен спектр повышения квалификации, как для молодого педагога, так и для педагога-стажиста.

Для меня самыми первыми и впечатляющими стали и остаются до сих пор курсы по теме “ФГОС: современные стратегии организации учебного процесса на уроках иностранного языка” в НИПКиПРО в 2014 году. Работа над темой этих курсов была полезна и интересна тем, что я получила не только теоретические знания, но и практические, что особенно важно для учителя английского языка. Пройдя эти курсы, я поняла, что это для меня – начало отсчета на пути повышения квалификации и толчок к дальнейшему профессиональному развитию.

На сегодняшний день я ставлю перед собой и своими учениками достаточно амбициозные цели, только так, по моему мнению, можно добиться высокого качества обучения и воспитания и получить значительное развитие в теории и практике учебно-воспитательного процесса.

Поэтому посещение ряда семинаров, проводимых компанией “Магеллан”: «Профессиональный рост учителя с сертификатом Cambridge», «Взаимовлияние обучения и тестирования в современной школе» для меня, как учителя иностранного языка, стало накоплением необходимого опыта: увидеть взгляд зарубежных коллег на учебно-воспитательный процесс, получить возможность подтверждения уровня владения иностранным языком и пройти ряд международных экзаменов для учителей иностранного языка.

Известный русский математик М.В. Остроградский писал: "Хороший учитель рождает хороших учеников". Как же стать таким? Этот вопрос и многие другие, мне кажется, учителя задают себе постоянно. Когда я посещаю и участвую в конкурсах, вебинарах и многих других педагогических мероприятиях, мне становится понятно, что труд учителя складывается не только из преподавания предмета и классного руководства, что это также ежедневный труд над собой, поиск новых интересных методик с опорой на классические устоявшиеся основы. Поэтому нельзя, по моему мнению, говорить об учителе, характеризуя его только суммой знаний, умений и практическим опытом, которые приобретаются в ходе профессионального обучения и педагогической деятельности.

В педагогике с давних времен подчеркивалось, что непрерывная работа учителя над собой является одним из обязательных условий его успешной учебно-воспитательной деятельности. К.Д. Ушинскому, в частности, принадлежит такое высказывание: ”Учитель только в той мере воспитывает и образовывает, в какой он сам воспитан и образован, и только до тех пор он может воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием и образованием”.

Я полностью согласна с этим высказыванием и стараюсь следовать ему каждый день.