Материалы номера

Памятка педагога-психолога для воспитателей по взаимодействию с «особыми» детьми «Что делать, если…»

Шураева Елена Владимировна

В общении детей друг с другом возникают ситуации, требующие согласованности действий и проявления доброжелательного отношения к сверстникам, умения отказаться от личных желаний ради достижения общих целей. Дошкольник еще не осознает свой внутренний мир, свои переживания, намерения, интересы, поэтому ему трудно представить, что чувствует другой. Он видит только внешнее поведение другого: толкает, кричит, мешает, отбирает игрушки и т.д., но он не понимает, что каждый сверстник – личность, со своим внутренним миром, интересами и желаниями.

Личностные результаты обучающихся и воспитанников как система ценностных отношений к себе, обществу, государству

Иванова Людмила Дмитриевна, Проворова Людмила Ивановна

Личностные результаты обучающихся и воспитанников – это фактор успешности не только самой личности, но и общества в целом. Формирование личности ребенка главным образом является задачей родителей. Но все ли зависит от них?

Семь раз отмерь…

Приходько Елена Леонидовна, Елисеева Ирина Александровна

Сегодня система развития образования находится в ситуации существенных изменений. Образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения направлен на выполнение социального заказа родителей, общества, государства.