Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Памятка педагога-психолога для воспитателей по взаимодействию с «особыми» детьми «Что делать, если…»Шураева Елена ВладимировнаВ общении детей друг с другом возникают ситуации, требующие согласованности действий и проявления доброжелательного отношения к сверстникам, умения отказаться от личных желаний ради достижения общих целей. Дошкольник еще не осознает свой внутренний мир, свои переживания, намерения, интересы, поэтому ему трудно представить, что чувствует другой. Он видит только внешнее поведение другого: толкает, кричит, мешает, отбирает игрушки и т.д., но он не понимает, что каждый сверстник – личность, со своим внутренним миром, интересами и желаниями. |
 |
Современные подходы к достижению метапредметных результатов в условиях ФГОСГолик Ольга АлексеевнаДесятилетиями учительству в голову вдалбливалась мысль, что школа должна, прежде всего, давать знания, умения, навыки, – но какие и каким путем?... Речь идет о всеобуче. Но эта прекрасная задача – всеобщее обучение – понимается крайне примитивно: все дети ходят в школу. И там им дают готовые знания. А кто не берет их, тот, значит, не хочет учиться. И надо его заставить. Но школа – не раздаточный пункт, не склад готовых знаний… |
 |
Методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогов клуба по месту жительстваБарбакарь Юлия СергеевнаОдним их важнейших направлений деятельности в условиях модернизации в системе образования является развитие кадрового потенциала. В дополнительном образовании также остро стоит проблема повышения профессиональной компетентности педагогов, так как существует проблема формирования педагога, обладающего компетентностью, креативностью, готовностью к использованию и созданию инноваций, умению вести опытно-экспериментальную работу. |
Страницы