Организация внеурочной деятельности посредством интеллектуального клуба «Микс»

 
 

Каргина Ольга Юрьевна,

учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 77 г. Новосибирска

 

Организация внеурочной деятельности посредством интеллектуального клуба «Микс»

Действительность – это реализованная возможность, то, что уже возникло, осуществилось, живет и действует.

Действительность – это прошлое в настоящем, возможность – это завтрашнее в сегодняшнем. Развитие есть процесс зарождения и осуществления возможностей и превращение одной из них в действительность.

Мы живем в информационном обществе, в котором знания занимают ключевые позиции. Проблема востребованности человека в социуме напрямую зависит от его интеллектуального уровня, эрудиции, профессиональных качеств. От того, насколько человек мобилен, как интерпретирует происходящее, может ли проявлять гибкость в решении социальных задач, зависит его судьба, поэтому интеллектуальное развитие было и остается фундаментальным ядром содержания образования.

В 2000 году в нашей школе было создано творческое объединение учащихся – интеллектуальный клуб «Микс», который объединил разных по возрасту, но желающих работать над развитием интеллекта, занимающих активную социальную позицию ребят. Деятельность клуба отвечает интересам государственной политики, связанной с ориентацией на формирование социальной компетенции личности.

Цель работы клуба состоит в создании условий для формирования социальной компетенции личности.

Задачи:

1. Формирование системы знаний о взаимодействии природы, человека и общества.

2. Активное вовлечение учащихся в процесс самообразования и саморазвития.

3. Воспитание ответственности, толерантности, патриотизма, культуры общения.

4. Организация научно-практической деятельности для усовершенствования процесса самообучения и профориентации.

Данный проект отличает индивидуальная направленность. Каждый член клуба может удовлетворить свои познавательные потребности, нередко, как средство, обрести профессию, занять достойное место в обществе. Клуб работает уже 17 лет, и его будущее не ограничено временными рамками.

Этапы организации работы клуба:

1. Организационный этап связан с возбуждением интереса и мотивации к предстоящей работе.

2. Постановка дидактических целей и задач.

3. Планирование, определение участков работы для каждого участника процесса.

4. Анализ результатов выполненной работы.

Основные направления в работе:

– Организация внутришкольных интеллектуальных игр.

– Участие в окружных играх на базе ЦДК «Центральный» (проект «Во славу России»).

– Участие в городских интеллектуальных творческих проектах («Приоткрывая тайну»; «Хрустальная сова»).

– Участие в летных профильных сменах АМКИР.

– Участие в городском конкурсе по избирательному праву

– Поддержка и участие в проекте «Школа экознаек».

По экологическому направлению работы в апреле 2017 года была разработана и проведена игра «Экологика». Приглашены интеллектуальные клубы Центрального округа (Приложение 1).

Все учащиеся клуба разбиты на команды по 6 человек (8-11 классы). Имеет место и внутриклубная специализация (Приложение 2).

Учащиеся должны уметь:

Применять полученные знания в интеллектуальной игре.

Работать в команде.

Нести ответственность за свой участок работы.

Работать с источниками информации.

Составлять интеллектуальные вопросы познавательного ассоциативного характера, а также вопросы с двойным дном и шуточные вопросы на смекалку.

Наш девиз: «Дорогу осилит идущий».

Предлагаем поиграть в интеллектуальную игру «Зеленая планета» (Приложение 3).

Количество просмотров: 12378  

Добавить комментарий

741. Воспитание музыкой ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
742. С любовью к Отчему миру (из опыта работы библиотеки ДТД УМ «Юниор» по краеведению) ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
743. Использование технологии критического мышления на уроках английского языка (из опыта работы по УМК «Spotlight» в среднем звене) ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
744. О системе внеурочной деятельности «Бараба – моя малая родина» ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
745. Внедрение метода проектного обучения ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
746. Профессиональная компетентность и личность педагога как основа успешного развития, социализации и адаптации учащихся с проблемами слуха ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
747. Проблемы вхождения в лицейское сообщество вновь поступивших детей и их родителей ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
748. Магия личности педагога как практический ориентир в формировании и становлении подрастающего поколения ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
749. Консолидация усилий профессионалов – условие эффективности образовательного и коррекционно-развивающего процессов ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
750. Обучение ПДД в игре и творчестве. Из опыта работы ЦДОД ДОД «Искра» г.о. Самара ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
751. Использование игровой технологии на уроках английского языка в начальной и средней школе ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
752. Готовимся к выпускному сочинению (работа с образцом сочинения как прием подготовки написания сочинения) ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
753. Событийный подход в построении программы воспитания и социализации на уровне основного общего образования ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
754. АООП: система оценки достижения планируемых результатов ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
755. Использование технологии сотрудничества в первом классе для пропедевтики итогового оценивания в форме решения проектной задачи ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
756. Уроки введения нового знания на основе исследовательской деятельности учащихся Выпуск №59, Июнь 2015
757. Карта учета индивидуальных достижений учащихся на уроках физики Выпуск №59, Июнь 2015
758. Виртуальный эксперимент и его использование в обучении химии Выпуск №59, Июнь 2015
759. Нетрадиционные уроки как одна из форм обучения в соответствии с требованиями реализации ФГОС Выпуск №59, Июнь 2015
760. Применение универсальных листов контроля в преподавании истории (5 класс) Выпуск №59, Июнь 2015

Страницы