Действительность – это реализованная возможность, то, что уже возникло, осуществилось, живет и действует.

Действительность – это прошлое в настоящем, возможность – это завтрашнее в сегодняшнем. Развитие есть процесс зарождения и осуществления возможностей и превращение одной из них в действительность.

Мы живем в информационном обществе, в котором знания занимают ключевые позиции. Проблема востребованности человека в социуме напрямую зависит от его интеллектуального уровня, эрудиции, профессиональных качеств. От того, насколько человек мобилен, как интерпретирует происходящее, может ли проявлять гибкость в решении социальных задач, зависит его судьба, поэтому интеллектуальное развитие было и остается фундаментальным ядром содержания образования.

В 2000 году в нашей школе было создано творческое объединение учащихся – интеллектуальный клуб «Микс», который объединил разных по возрасту, но желающих работать над развитием интеллекта, занимающих активную социальную позицию ребят. Деятельность клуба отвечает интересам государственной политики, связанной с ориентацией на формирование социальной компетенции личности.

Цель работы клуба состоит в создании условий для формирования социальной компетенции личности.

Задачи:

1. Формирование системы знаний о взаимодействии природы, человека и общества.

2. Активное вовлечение учащихся в процесс самообразования и саморазвития.

3. Воспитание ответственности, толерантности, патриотизма, культуры общения.

4. Организация научно-практической деятельности для усовершенствования процесса самообучения и профориентации.

Данный проект отличает индивидуальная направленность. Каждый член клуба может удовлетворить свои познавательные потребности, нередко, как средство, обрести профессию, занять достойное место в обществе. Клуб работает уже 17 лет, и его будущее не ограничено временными рамками.

Этапы организации работы клуба:

1. Организационный этап связан с возбуждением интереса и мотивации к предстоящей работе.

2. Постановка дидактических целей и задач.

3. Планирование, определение участков работы для каждого участника процесса.

4. Анализ результатов выполненной работы.

Основные направления в работе:

– Организация внутришкольных интеллектуальных игр.

– Участие в окружных играх на базе ЦДК «Центральный» (проект «Во славу России»).

– Участие в городских интеллектуальных творческих проектах («Приоткрывая тайну»; «Хрустальная сова»).

– Участие в летных профильных сменах АМКИР.

– Участие в городском конкурсе по избирательному праву

– Поддержка и участие в проекте «Школа экознаек».

По экологическому направлению работы в апреле 2017 года была разработана и проведена игра «Экологика». Приглашены интеллектуальные клубы Центрального округа (Приложение 1).

Все учащиеся клуба разбиты на команды по 6 человек (8-11 классы). Имеет место и внутриклубная специализация (Приложение 2).

Учащиеся должны уметь:

Применять полученные знания в интеллектуальной игре.

Работать в команде.

Нести ответственность за свой участок работы.

Работать с источниками информации.

Составлять интеллектуальные вопросы познавательного ассоциативного характера, а также вопросы с двойным дном и шуточные вопросы на смекалку.

Наш девиз: «Дорогу осилит идущий».

Предлагаем поиграть в интеллектуальную игру «Зеленая планета» (Приложение 3).