Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с логопедическим заключением: общее недоразвитие речи «Перелетные птицы»
Тема. Весна. Перелетные птицы. Звук Ч. Буква Ч.
Коррекционно-образовательные цели:
– обобщать представления о весне и весенних явлениях в природе;
– расширять словарь по темам «Весна», «Перелетные птицы».
Коррекционно-развивающие цели:
– развивать навыки словообразования и словоизменения, звукового анализа, связной речи, мышление, воображение, тонкую моторику; учить детей ориентироваться в пространстве, читать, рассуждать, высказывать свои мысли, выделять в речевом потоке родственные слова, работать над ритмом.
Коррекционно-воспитательные цели:
– воспитывать инициативность, самостоятельность.
Оборудование: картинки перелетных птиц, три картинки – гнезда, звуковые линейки, фишки, шнурки, проволока, палочки, алфавит, лист, на котором написаны буквы с недостающими элементами, магнитные буквы.
Ход занятия.
Ι. Организационный момент.
Логопед: Ребята! Давайте споем песню, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить. Да, мы пели о весне и говорить будем о весне, потому что уже наступил первый месяц весны. Как он называется? Март. Назовите весенние месяцы!
1. Игра с мячом.
Логопед: Назовите приметы весны.
Дети: снег тает, бегут ручьи, увеличился день, стало тепло, появились проталины, ярче светит солнце и т.д.
Логопед: Ребята! А всегда бывают весной теплые, солнечные дни? Нет! Бывают пасмурные, холодные. А знаете почему? Потому что Зима не хочет уходить. Она борется с весной. А вы хотите, чтобы зима осталась, и всегда было холодно? Давайте весне поможем прогнать зиму! Для этого нужно выполнить задания и тогда мы зиму прогоним.
II. Перелетные птицы.
1. Ориентировка в пространстве.
Логопед: Ребята! Зима хочет проверить, знаете ли вы загадки про птиц. Расскажите! Дети загадывают загадки о перелетных птицах.
Логопед: Какие это птицы?
Дети: перелетные.
Логопед: Птицы устали. Они долго летели. Давайте их рассадим отдохнуть.
Логопед: В центре чиж. Над чижом скворец. Справа от скворца ласточка. Под ласточкой соловей. Перед скворцом грач. Слева от чижа лебедь.
Дети прикрепили птиц на магнитную доску.
Логопед: Кто над чижом? Кто справа от скворца? И т.д.
Дети: Над чижом – скворец. Справа от скворца – ласточка.
А теперь вы вместо меня задайте друг другу вопросы.
Дети задают вопросы и отвечают на них полным предложением.
Далее логопед проводит игры с детьми по картинкам: «Один - много», «Назови ласково», «Кого не стало?»
2. Деление слов на слоги.
Логопед: Птицы прилетели, отдохнули. А теперь пора им в домики-гнезда. Если в названии птички один слог, то соединим картинку с гнездышком, где одно окошко. Если в названии птички два слога, соединим с гнездышком, где два окошка и т.д. Каких птиц мы заселим в гнездышко с одним окошком, с двумя окошками и т.д.
Дети: В гнездышке с одним окошком будут жить грач и чиж, потому что в этих словах 1 слог.
Дети: В гнездышке с двумя окошками будут жить лебедь и скворец, потому что в этих словах 2 слога и т.д.
Дети: в гнездышке с двумя окошками будут жить соловей и ласточка, потому что в этих словах 3 слога.
3. Слова-родственники.
Логопед: Для каких птиц люди строят домик?
Дети: Люди строят домик для скворцов.
Логопед: Как он называется?
Дети: Домик для скворцов называется скворечник.
Логопед: Как в этой семье зовут маму-птичку, папу, деток? Дети называют: мама- скворчиха, папа-скворец, детки- скворчата, домик-скворечник.
Логопед делает вывод, что все эти слова – родственники.
4. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Анализ предложений.
Дети составляют предложения по картинкам, используют предлоги и изображают их графически при помощи схем-полосок: Наступила весна. Прилетели скворцы. Дети рады птицам. Ребята вешают в парке скворечники. Скоро у скворцов появятся птенцы.
Физминутка. Работа над ритмом.
Логопед загадывает детям загадку: Черный, проворный,
Кричит: «Крак!»
Червякам враг. (Грач)
Дети отгадывают загадку. Первый раз они прохлопывают загадку на ударный слог каждого слова, потом на каждый слог.
ΙΙΙ. Звук Ч. Буква Ч.
1. Знакомство со звуком и буквой.
Логопед: Дети, какой звук последний в слове «грач?»
Дети: Звук «Ч».
Логопед беседует с детьми о том, какой это звук? Дети проговаривают, что звук Ч – согласный, всегда мягкий. Отмечают артикуляцию этого звука, в каком замке живет, какой буквой обозначают этот звук, на какую цифру похожа, обращаются к алфавиту, находят эту букву. Выделяют звук «Ч» из ряда звуков, слогов, слов. Выкладывают букву из шнурка, проволоки, палочек, пластилина.
2. Игра «Зажги фонарики». Дети выполняют звуковой анализ слова «грач».
Логопед: Какой звук первый, какой второй? Какой звук между звуками (Р) и (Ч)? Какой звук справа от звука А? А какой слева? Сколько всего звуков в слове «грач?» Сколько гласных? Сколько слогов в слове «грач?»
3. Игра «Живые звуки». Дети берут крупные фишки-звуки в руки и составляют слово «грач», встают в той последовательности, как это требует слово.
Л-д: Маша, ты будешь звуком «Ч». Какую фишку ты возьмешь?
Маша: Я возьму зеленую фишку, потому что звук «Ч» – согласный, мягкий.
Л-д: А ты, Ваня, будешь звуком «Г». Какую фишку ты возьмешь?
Ваня: Я возьму синюю фишку, потому что звук «Г» – согласный, твердый и т.д.
3. Чтение слогов и слов.
Логопед: Зима принесла нам снежное покрывало и заморозила буквы. Виден только первый элемент буквы. Зима просит вас прочитать. Допишите эти буквы! Дети фломастером дописывают буквы, читают слоги и слова.
4. Игра «Рассыпанные буквы».
Логопед: Зима принесла вам письмо, но пока несла, слова в нем рассыпались. Она просит собрать их и прочитать.
РИГЧА ЧОКДА КАЧУР ЧЛУ
ГРАЧИ ДОЧКА РУЧКА ЛУЧ
Дети работают за маленькими магнитными досками, на которых неправильно расставлены магнитные буквы.
ΙV. Итог занятия.
Весна: Ребята! Я хочу поблагодарить вас, за то, что вы прогнали Зиму, хорошо справились с заданиями и помогли мне. Я вам принесла цветы, на обратной стороне вы увидите буквы. Если вы их правильно разложите, то прочитаете, то, что я хочу вам сказать.
Дети прочитали слово: умнички.
Весна: Молодцы – дети! С каким звуком вы сегодня познакомились? С какой буквой? А в слове «умнички» есть звук «Ч»? В названиях, каких птиц вам встретился звук «Ч»?
Дети: ласточка, чиж, грач.
Логопед: Какие это птицы?
Дети: Перелетные.
Логопед: Какие теперь у нас будут дни?
Дети: теплые, ясные, веселые, весенние, солнечные.
Логопед: Перелетные птицы прилетели. Их встречают веселые воробышки.
После песни «Воробышки» Весна дарит детям птиц-оригами.
Количество просмотров: 7676 |
Добавить комментарий