Тема. Весна. Перелетные птицы. Звук Ч. Буква Ч.

Коррекционно-образовательные цели:

– обобщать представления о весне и весенних явлениях в природе;

– расширять словарь по темам «Весна», «Перелетные птицы».

Коррекционно-развивающие цели:

– развивать навыки словообразования и словоизменения, звукового анализа, связной речи, мышление, воображение, тонкую моторику; учить детей ориентироваться в пространстве, читать, рассуждать, высказывать свои мысли, выделять в речевом потоке родственные слова, работать над ритмом.

Коррекционно-воспитательные цели:

– воспитывать инициативность, самостоятельность.

Оборудование: картинки перелетных птиц, три картинки – гнезда, звуковые линейки, фишки, шнурки, проволока, палочки, алфавит, лист, на котором написаны буквы с недостающими элементами, магнитные буквы.

Ход занятия.

Ι. Организационный момент.

Логопед: Ребята! Давайте споем песню, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить. Да, мы пели о весне и говорить будем о весне, потому что уже наступил первый месяц весны. Как он называется? Март. Назовите весенние месяцы!

1. Игра с мячом.

Логопед: Назовите приметы весны.

Дети: снег тает, бегут ручьи, увеличился день, стало тепло, появились проталины, ярче светит солнце и т.д.

Логопед: Ребята! А всегда бывают весной теплые, солнечные дни? Нет! Бывают пасмурные, холодные. А знаете почему? Потому что Зима не хочет уходить. Она борется с весной. А вы хотите, чтобы зима осталась, и всегда было холодно? Давайте весне поможем прогнать зиму! Для этого нужно выполнить задания и тогда мы зиму прогоним.

II. Перелетные птицы.

1. Ориентировка в пространстве.

Логопед: Ребята! Зима хочет проверить, знаете ли вы загадки про птиц. Расскажите! Дети загадывают загадки о перелетных птицах.

Логопед: Какие это птицы?

Дети: перелетные.

Логопед: Птицы устали. Они долго летели. Давайте их рассадим отдохнуть.

Логопед: В центре чиж. Над чижом скворец. Справа от скворца ласточка. Под ласточкой соловей. Перед скворцом грач. Слева от чижа лебедь.

Дети прикрепили птиц на магнитную доску.

Логопед: Кто над чижом? Кто справа от скворца? И т.д.

Дети: Над чижом – скворец. Справа от скворца – ласточка.

А теперь вы вместо меня задайте друг другу вопросы.

Дети задают вопросы и отвечают на них полным предложением.

Далее логопед проводит игры с детьми по картинкам: «Один - много», «Назови ласково», «Кого не стало?»

2. Деление слов на слоги.

Логопед: Птицы прилетели, отдохнули. А теперь пора им  в домики-гнезда. Если в названии птички один слог, то соединим картинку с гнездышком, где одно окошко. Если в названии птички два слога, соединим с гнездышком, где два окошка и т.д. Каких птиц мы заселим в гнездышко с одним окошком, с двумя окошками и т.д.

Дети: В гнездышке с одним окошком будут жить грач и чиж, потому что в этих словах 1 слог.

Дети: В гнездышке с двумя окошками будут жить лебедь и скворец, потому что в этих словах 2 слога и т.д.

Дети: в гнездышке с двумя окошками будут жить соловей и ласточка, потому что в этих словах 3 слога.

3. Слова-родственники.

Логопед: Для каких птиц люди строят домик?

Дети: Люди строят домик для скворцов.

Логопед: Как он называется?

Дети: Домик для скворцов называется скворечник.

Логопед: Как в этой семье зовут маму-птичку, папу, деток? Дети называют: мама- скворчиха, папа-скворец, детки- скворчата, домик-скворечник.

Логопед делает вывод, что все эти слова – родственники.

4. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Анализ предложений.

Дети составляют предложения по картинкам, используют предлоги и изображают их графически при помощи схем-полосок: Наступила весна. Прилетели скворцы. Дети рады птицам. Ребята вешают в парке скворечники. Скоро у скворцов появятся птенцы.

Физминутка. Работа над ритмом.

Логопед загадывает детям загадку: Черный, проворный,

Кричит: «Крак!»

Червякам враг. (Грач)

Дети отгадывают загадку. Первый раз они прохлопывают загадку на ударный слог каждого слова, потом на каждый слог.

ΙΙΙ. Звук Ч. Буква Ч.

1. Знакомство со звуком и буквой.

Логопед: Дети, какой звук последний в слове «грач?»

Дети: Звук «Ч».

Логопед беседует с детьми о том, какой это звук? Дети проговаривают, что звук Ч – согласный, всегда мягкий. Отмечают артикуляцию этого звука, в каком замке живет, какой буквой обозначают этот звук, на какую цифру похожа, обращаются к алфавиту, находят эту букву. Выделяют звук «Ч» из ряда звуков, слогов, слов. Выкладывают букву из шнурка, проволоки,  палочек, пластилина.

2. Игра «Зажги фонарики». Дети выполняют звуковой анализ слова «грач».

Логопед: Какой звук первый, какой второй? Какой звук между звуками (Р) и (Ч)? Какой звук справа от звука А? А какой слева? Сколько всего звуков в слове «грач?» Сколько гласных? Сколько слогов в слове «грач?»

3. Игра «Живые звуки». Дети берут крупные фишки-звуки в руки и составляют слово «грач», встают в той последовательности, как это требует слово.

Л-д: Маша, ты будешь звуком «Ч». Какую фишку ты возьмешь?

Маша: Я возьму зеленую фишку, потому что звук «Ч» – согласный, мягкий.

Л-д: А ты, Ваня, будешь звуком «Г». Какую фишку ты возьмешь?

Ваня: Я возьму синюю фишку, потому что звук «Г» – согласный, твердый и т.д.

3. Чтение слогов и слов.

Логопед: Зима принесла нам снежное покрывало и заморозила буквы. Виден только первый элемент буквы. Зима просит вас прочитать. Допишите эти буквы! Дети фломастером дописывают буквы, читают слоги и слова.

4. Игра «Рассыпанные буквы».

Логопед: Зима принесла вам письмо, но пока несла, слова в нем рассыпались. Она просит собрать их и прочитать.

РИГЧА                ЧОКДА                     КАЧУР               ЧЛУ

ГРАЧИ                 ДОЧКА                    РУЧКА                ЛУЧ

Дети работают за маленькими магнитными досками, на которых  неправильно  расставлены магнитные буквы.

ΙV. Итог занятия.

Весна: Ребята! Я хочу поблагодарить вас, за то, что вы прогнали Зиму, хорошо справились с заданиями и помогли мне. Я вам принесла цветы, на обратной стороне вы увидите буквы. Если вы их правильно разложите, то прочитаете, то, что я хочу вам сказать.

Дети прочитали слово: умнички.

Весна: Молодцы – дети! С каким звуком вы сегодня познакомились? С какой буквой? А в слове «умнички» есть звук «Ч»? В названиях, каких птиц вам встретился звук «Ч»?

Дети: ласточка, чиж, грач.

Логопед: Какие это птицы?

Дети: Перелетные.

Логопед: Какие теперь у нас будут дни?

Дети: теплые, ясные, веселые, весенние, солнечные.

Логопед: Перелетные птицы прилетели. Их встречают веселые воробышки.

После песни «Воробышки» Весна дарит детям птиц-оригами.