Для сохранения и укрепления нравственного здоровья школьников в ситуации развития информационно-образовательной среды школы, насыщенной компьютерами и информационными технологиями, важно обратиться к традиционной народной культуре, которая складывалась тысячелетиями, бережно хранилась и наследовалась множеством поколений. Её уникальность проявляется во всем: и в содержании, и в способах передачи, хранения, распространения. Мудрое народное слово, отточенное веками музыкальные интонации, органичная традиционная пластика – все это способствует воспитанию чувства красоты, помогает заложить основы осознания каждым обучаемым себя как частицы природы и общества. Доброта, честность, уважение к старшим, справедливость, мужественность, совестливость – качества, которые пестует каждый народ в детях. И это основа, это «киты» в народной педагогике. Начиная с глубокой древности, народ создавал свою педагогику, готовил детей с помощью разнообразных воспитательных средств к хозяйственно-практической деятельности.

В процессе воспитания детей на народных традициях развивается национальное самосознание, а значит и уважение к своему народу. Перед учителем стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит и сохранение её в наших детях. Знание традиционного наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог плодотворного развития народа в будущем. Совместная работа со старшими, с семейными документами; исследование истории семьи; знакомство со старинными семейными обычаями и обрядами, составление древа родословной своей семьи; знакомство с традициями народов своего края; определение общего и различного в устройстве традиционного жилища народов своего края; умение принимать гостей в соответствии с традициями своего края; выполнять правила здорового образа жизни.

Создание детско-взрослых сообществ – неотъемлемая часть работы учителя начальной школы. Ведь ценность взаимодействия семьи и школы трудно переоценить, особенно в младшем школьном возрасте. С младенчества и до юности самые разные народные детские игры помогают нам стать здоровыми, умными, добрыми. Они совершенствуют физические способности организма, улучшают речь, учат мыслить, помогают общаться друг с другом, развивают лучшие качества характера. Создавая детско-взрослое сообщество важно объединить его членов общей идеей, некой нерушимой концепцией, близкой всем его участникам. Это можно сделать, применяя средства ИКТ, используя электронный дневник, социальные сети. Мой образовательный проект – яркое подтверждение того, что традиционная русская культура является для этого лучшим фундаментом. Праздники, которые проводятся в нашем детско-взрослом сообществе, учат детей лучше понимать друг друга и взаимно уважать обычаи и традиции разных народов России и мира, быть гостеприимными и с достоинством представлять другим людям культуру русского народа.

Используя разнообразные источники информации, в том числе и самые современные, интерактивные, ученики понимают, что фольклор – уникальная самобытная культура наших предков, благодаря которой осуществляется преемственность поколений, их приобщение к национальным жизненным истокам. Это бесценный дар памяти поколений, своеобразная копилка народных знаний о жизни, о человеке, о Красоте и Любви, об извечных проблемах Добра и Зла. Эти знания содержат понятия о необходимости вдумчивого и бережного отношения к окружающему миру, о творческой активности, позволяющей сохранить имеющиеся духовно-эстетические ценности, и на их основе непрерывно созидать новое. Общие дела и праздники всегда сближают разные семьи. Соблюдая правила совместной жизни, мы сберегаем порядок, лад, гармонию, согласие. Уважаем друг друга, сохраняя мир. В мире жить – с миром жить!

Проект рассчитан на 4 года обучения, для детей 7-10 лет. Занятия с детьми должны проходить в форме беседы и игры, проведения уроков, праздников и концертных программ совместно с родителями класса. Занятие-праздник проходит 1 раз в месяц от 45 минут до 1 часа. Состав группы – один класс 25-30 человек. Особенность организации системы занятий в том, что они строятся по народному календарю.

Направления проекта

Знакомство с русским народным календарем – один из важных путей приобщения детей к традиционной народной культуре, к пониманию ее своеобразия и истоков. Народный календарь – явление чрезвычайно объемное и насыщенное. Он охватывает весь годовой круг и различные события жизни человека. Это своеобразный свод практически необходимых знаний и обычаев, накопленных многими поколениями, который складывался как календарь земледельческой крестьянской культуры. Русский народный календарь дает полную «картину мира», как ее представляли наши предки. Он вобрал в себя различные стороны мироустройства, ежегодного обновления природы и включенности в нее человека.

Значение русского народного календаря и принципы работы с ним

Каждый сезон год, месяц, дата представлены краткими характеристиками, как бы маленькими картинками, вводящими детей в годовой цикл жизни природы и человека. Здесь пословицы, поговорки, приметы, обычаи, загадки. Все это является полем для творческой деятельности детей, знакомящихся с древней культурой наших предков, с ее народным календарем.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

– Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Покров, Кузьминки, Святки, Масленица, Сороки, Пасха).

– Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы).

– Знать название инструментов (рубель, трещетка, балалайка) и различать их по звучанию.

– Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

– Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.

– Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни в сообществе с родителями и детьми.

– Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.

– Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку».

– Уметь рассказать о своих впечатлениях от игр, о наблюдениях за явлениями природы с позиции народного календаря.

– Оказывать помощь сверстникам и взрослым.

– Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.

– Проявлять внимание и заботу к близким: родителям, дедушкам и бабушкам, родственникам.

Овладев средствами ИКТ, мои ученики не стали зависимыми от них, они с удовольствием и пользой взаимодействуют друг с другом и с родителями одноклассников, их личностные результаты и духовно-нравственное развитие подтверждают правильность замысла моего профессионального проекта.

Список литературы:

1. Скоморох Иван. Святые вечера – игры. – ИТ «Роща Академии», 2013.

2. Забылин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. – Симферополь, 1992 (репринтное издание 1880).

3. Ивлева Л. Ряжение в русской традиционной культуре. – СПб, 1994.

4. Морфология обряда. Святочные игры и святочные гадания. Сборник докладов. – Иваново: Роща Академии, 2010.

5. Некрылова А. Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – Ленинградское отделение «Искусство». – 1988.

6. Пропп В. Я. Русские аграрные праздники. Опыт историко-этнографического исследования. – М.: Лабиринт, 2000.

7. Русский праздник. Праздники и обряды народного земледельческого календаря. Иллюстрированная энциклопедия. – СПб, 2001.

8. Сахаров И. П. Сказания русского народа. – М., 1997.Славянская мифология. Энциклопедический словарь. – М., 2002.