Воспитание – великое дело:

им решается участь человека.

В. Г. Белинский

Семья и дополнительное образование детей – это два социальных института, представляющие детям большие возможности для разностороннего творческого развития, укрепления здоровья и самоопределения ребенка и которые решают одну задачу, стоящую у истоков будущего – помочь ребенку найти любимое дело и развить его индивидуальные способности и личные качества.

Семья – это то, что в первую очередь формирует личность подрастающего ребенка. Семья воздействует на ребенка ежедневно и поэтому располагает большими возможностями формированием его личностных качеств.

Необходимым условием для успешного воспитания и развития детей является упорный труд над ребенком. Ради заботы о детях родителям необходимо пересмотреть родительские требования к себе, к собственному поведению, уважению к своей семье, «личные интересы». Целеустремленность в воспитании детей тесно связана с любовью и самопожертвованием родителей.

Родителям необходимо знать, что они хотят воспитать в своем ребенке, какая должна быть цель и программа воспитания. Поэтому главной и первоочередной задачей является взаимодействие педагогического, ученического коллектива и семьи, стремящиеся к диалогу, межличностному общению, широкому социальному сотрудничеству, так как современное образовательное пространство – это открытая социально-педагогическая система.

В объединении «Речевичок» СП «Парус» ЦВР «Пашинский» осуществляется педагогическая деятельность по развитию речи детей дошкольного возраста, где главной задачей является стремление педагога помочь ребенку овладеть родным языком, развить языковые способности.

Деятельность педагога в объединении предполагает и решение таких важных задач, как преемственность педагога и семьи в вопросах духовно-нравственного и патриотического воспитания детей, которые особенно актуальны для нашего времени.

Приоритетным направлением в работе педагога было и остается привлечение родителей к жизни ребенка в объединении. Родители должны знать все о своем ребенке и быть активными помощниками и союзниками в деле воспитания и образования детей.

Для этого в объединении «Речевичок» используются разнообразные формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей: педагогическая гостиная, собрания, беседы, индивидуальные консультации, практикумы, викторины, конкурсы, выставки, использование стендового материала. Ежегодно для родителей детей в конце года в объединении «Речевичок» проводятся «День открытых дверей» и «Открытые занятия», где родители могут проследить динамику развития своих детей. Увидеть итоги проделанной работы за год.

Целью деятельности в данном направлении являются активизация родительского, детского и педагогического взаимодействия, способствующего формированию образовательных и нравственных личностных характеристик моих воспитанников.

Все перечисленные формы работы с родителями позволяют решать следующие задачи:

– установить партнерские взаимодействия педагога с родителями;

– создать условия для развития духовно-нравственной, патриотической и физически здоровой личности ребенка;

– осознание родителями воспитательной роли в семье;

– переосмысление родителями своих воспитательных установок и опыта взаимодействия с ребенком;

– уметь анализировать воспитательную деятельность в семье, правильно и критически ее оценивать;

– уметь выбирать методы и приемы воздействия на ребенка, в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.

Но самое главное в этом направлении – это сближение души и разумных установок людей, сопричастных жизни ребенка. Основой для такого сближения может служить только сам ребенок.

Педагог, рассказывая о ребенке, о том, что происходило с ним в течение дня, какие позитивные стороны личности проявил ребенок, какие достижения или трудности принес ему день, формирует у родителей понимание того, что рядом с детьми внимательный, заинтересованный педагог, обладающий заботой об их ребенке.

Для того, чтобы отношения с родителями были более доверительными и конструктивными, чтобы оказать поддержку и помощь семьи в воспитании ребенка, педагогу необходимо пересмотреть основы взаимоотношений с родителями.

Для эмоционального контакта педагогу нужна доброжелательность, приветливость, открытость. Для информационного контакта – готовность принять от родителей сведения о ребенке и поделиться своей информацией о его действиях и деятельности, о его состоянии и поступках. А высшей целью и основным содержанием работы педагога и родителей, как уже было сказано, должен быть – ребенок.

Педагогам необходимо первыми искать пути налаживания взаимоотношений с семьями, так как педагоги имеют для этого специальное профессиональное образование и делают что-то нужное для ребенка в отсутствие родителей.

В своей педагогической деятельности педагог старается использовать навыки положительного общения и взаимопонимания, ориентированного на семью:

1. Педагог больше спрашивает и слушает родителей ребенка, дает полезные советы, чем указывает.

2. Сообщает родителям о достижениях в развитии их ребенка и положительных чертах характера ребенка.

3. Педагог дает родителям возможность понять, что он готов обсуждать с ними вопросы и темы, касающихся их ребенка.

4. Прежде, чем сообщать родителям цели и задачи образовательной программы, спрашивает, чего хотят они.

5. Своевременно и положительно реагирует на предложения, идеи и просьбы родителей.

6. Старается разрешить проблемы во время совместных с семьями принятия решений, касающихся их детей и их самих.

7. Педагог использует индивидуальные формы работы с семьей и получения сведений от них.

8. Помогает родителям понять, что они могут оказать существенное положительное влияние на жизнь своего ребенка.

9. Выражает благодарность родителям в развитии своего ребенка, а также в тех направлениях, в которых ребенок проявляет большие способности.

10. Педагог готов принимать родителей в свое объединение в любое время и помочь увидеть достижения своего ребенка, благодарит за оказанную помощь педагогу и детям в объединении.

Считаю, что залогом успеха индивидуализации учебно-воспитательного процесса является умелое использование партнерства – долга родителей и профессионализм педагога.

Родители хотят видеть своих детей достойными и умными, но не всегда обладают достаточным объемом знаний и умений в обучении и воспитании своих детей. В целях педагогического просвещения родителей, в этом направлении проводятся родительские собрания, на которых обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам воспитания и образования детей. Родительские собрания проводятся и для того, чтобы повысить «педагогическую культуру» родителей, активизировать их роль в жизни детского коллектива, повысить ответственность за воспитание своих детей.

Например, на родительском собрании под названием «Открой в себе солнце» в поисках радости и семейной гармонии мы обратились к русской народной мудрости о воспитании. Педагогическая мудрость воспитания переходила от поколения к поколению вместе с обычаями и обрядами, с навыками. Это были своего рода духовные заветы, которые чтил народ, это история русского народа. Воспитательное значение народной мудрости, отраженной в пословицах, очень велико. В них отразились все стороны жизни народа, где одной из главных задач родителей и педагогов является – дать каждому ребенку «счастье».

 «Научить человека быть счастливым нельзя, а воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно» (А.С. Макаренко).

«Само воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни» (К.Д. Ушинский).

Труд и трудолюбие в народном мировоззрении во взглядах на духовно-нравственные ценности понимаются как сердцевина личности, поэтому трудовому воспитанию в семье необходимо уделять большое внимание.

«Где труд, там и счастье».

«Без дела жить, только небо коптить».

Многовековая практика воспитания детей в семье приводит к выводу о том, что разумное воспитание – это одна из непреходящих ценностей, показатель нравственной красоты человека, его духовной щедрости.

«Человек без воспитания – тело без души».

«Дитятко – это тесто: как замесишь, так и вырастет».

«Что в детстве воспитаешь, на то в старости и обопрешься».

Пример родителей – лучшая школа нравственности для детей. Формирование характера и склонностей ребенка зависит от них самих. Счастье родителей и счастье детей это нерасторжимые судьбы. Эту взаимосвязь народ так подмечает:

«Добрые дети – делу венец, а плохие дети – дому конец».

«Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да добру научил».

«Не та мать, что родит, а та, что сердцем наградит».

«Возле батьки-матки учатся дидятки».

Чтобы донести до родителей педагогическую аксиому о том, что воспитание детей следует начинать как можно раньше, с учетом их возрастных особенностей, использовали народную мудрость о воспитании:

«Гни дерево, пока гнется».

«Учи дидятко, пока слушается».

«Ум придет, да пора пройдет».

Воспитательное значение народной педагогики включает в себя не один десяток самых различных качеств. Но на одно из первых мест ставится здоровье.

«Здоров будешь, все добудешь».

«Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – много потерял, здоровье потерял – все потерял».

Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле».

«Живи умом, так и лекарств не надобно».

Русская народная мудрость считает лучшими человеческими качествами: любовь, честность, доброту, милосердие.

«Правда – светлее солнца».

«За правое дело, стой смело».

«В ком правды мало, в том и добра мало!»

«Всяк про правду трубит, да не всяк правду любит».

Глубоким педагогическим смыслом наполнены слова народа о чести, достоинстве и патриотизме, они лаконичны по форме и глубоки по содержанию:

«За честь хоть голову снесть».

«Береги честь смолоду, а платье снову».

«Честь на волоске висит, а потеряешь, так и канатом не привяжешь».

«Любовь к Родине сильнее смерти».

«Человек без Родины – человек без песни».

Народная мудрость с особым уважением, с особой признательностью говорит о материнской любви к детям, о материнском самопожертвовании. Недаром, что в сознании русского народа прочно закрепилась истина о том, что «Материнская ласка – конца не знает». «При солнышке тепло - при матери добро».

Высказывания педагога подкреплялись слайдами по воспитанию детей с последующей беседой, где родители высказывали свои мнения и впечатления о русской народной мудрости воспитания, делились своими проблемами и советами в воспитании собственных детей. Очень важно, чтобы родители сами для себя сделали соответствующие выводы из полученной информации, сами решили, какие моменты являются важными именно для них и задумались «каким человеком станет сегодняшний малыш», а потом уже – кем.

Вся работа в объединении «Речевичок» направлена на согласование, координацию, преемственность и объединение усилий ПДО и родителей, для развития и воспитания личности ребенка.