Кто-то когда-то должен ответить,

Высветив правду, истину вскрыв,

Что же такое – трудные дети?

Вечный вопрос и больной, как нарыв.

Вот он сидит перед нами, глядите,

Сжался пружиной, отчаялся он,

Словно стена без дверей и без окон.

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили… поздно учли…

Нет! Не рождаются трудные дети!

Просто им вовремя не помогли.

С. Давидович

В настоящее время каждый из нас понимает, что от квалификации и профессионализма, творчества и энтузиазма педагогов зависит качество работы всей образовательной организации. Очевидно, что с каждым годом становится все больше детей с особыми возможностями здоровья, нуждающихся в особой образовательной среде. Поэтому всё большую популярность приобретает инклюзивное образование, то есть обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (ФЗ № 273 «Об образовании в РФ»).

В связи с увеличением числа детей с различными отклонениями в развитии перед организацией возникает задача вовремя их увидеть, помочь им социализироваться и подготовить к школе.

Как вовремя увидеть? За чем важно наблюдать в разные периоды жизни ребёнка? О чем нам говорит то или иное его поведение? Это маленький перечень вопросов, которые ставят перед собой педагоги инклюзивного образования в нашей организации.

Активные, целеустремленные, предприимчивые педагоги, умеющие принимать неординарные решения, способные нести за них ответственность и работать в команде единомышленников, находят ответы на эти вопросы ежедневно. Мы уверены, что это непременно повышает эффективность и качество работы всей организации в целом.

Своевременное выявление у детей проблем, правильно организованная коррекционная помощь обязательно дадут положительный результат: улучшат отношения между членами семьи, дадут осознание проблемы взрослыми и возможность построить и реализовать индивидуальный образовательный маршрут ребенка, который, возможно, в будущем позволит снять с него ограничения здоровья.

Коррекционная помощь, взаимодействие с семьёй, единство принципов (в том числе гуманистических), целеустремлённость и рефлексия участников образовательных отношений – это тот базис, на котором строится инклюзивное образование, дающее возможность каждому человеку, независимо от его особенностей получать образование, становиться личностью через получение знаний, освоение познавательных и творческих навыков развития.

Для организации слаженной работы в МБДОУ ЦРР д\с № 55 «Искорка» реализуется проект «Ранняя помощь», который направлен как на раннее выявление детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, так и на сопровождение образовательной деятельности детей с ОВЗ. Для реализации данного проекта в нашем учреждении существует команда единомышленников, которая сопровождает семью в течение всего времени нахождения ребенка в ДОУ.

Не каждый родитель готов на раннем этапе принять помощь педагогов организации, также далеко не каждый педагог готов работать с категорией «особые дети». Для этого необходимо и педагогам, и родителям принять душой и сердцем ребенка и понять, что ему необходима помощь специалистов, в том числе медицинских работников, которые грамотно выявят причины и дадут квалифицированные рекомендации как родителям, так и педагогам.

В нашей организации заведующему Панасюк Евгении Витальевне удалось собрать команду, которая работает с «особенными детьми», повышает свою компетентность, и строится это на целеустремлённости педагогов. Нам ещё трудно даётся рефлексия (умение анализировать собственные мысли и эмоции, поведение), нам приходится прикладывать много сил, для того чтобы корректировать свое поведение в соответствии со сделанными в ходе самоанализа выводами, но мы осознаём важность этого процесса, поэтому к этому стремимся.

Данная работа в нашей организации осуществляется через консилиум (ППк), который объединяет педагогов в желании оказать помощь семьям и воспитанникам. Цель деятельности консилиума – создание свободной, безбарьерной среды в обучении детей с особыми потребностями – должна быть достигнута благодаря общим усилиям и профессиональным компетенциям педагогов.

Вечный вопрос – он звучит ежедневно

Что же нам делать? И как же нам быть?

Дети приходят сложней и сложнее…

Главное, шанс свой не упустить.

Мы вовремя должны увидеть,

Понять и ни за что не пропустить!

Не ранить и, конечно, не обидеть

Помочь, направить и семью сопроводить!