«Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина

 
 

Воронова Елена Ивановна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 78 г. Новосибирска

 

«Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина

Каждый учебный год заканчивается накануне Пушкинского дня России. Этот год для любителей наслаждаться чтением произведений Александра Сергеевича – юбилейный. С учениками третьего класса мы решили создать коллективную открытку ко дню рождения «солнца русской поэзии». Коллективное творческое дело (КТД) захватило детей, работа закипела.

Игорь Петрович Иванов, автор КТД, в 50-ых годах прошлого века представлял: «КТД – совместная деятельность взрослых и детей, при которой все члены коллектива участвуют в планировании и анализе; деятельность носит характер коллективного творчества и направлена на пользу и радость далёким и близким людям». Нужно согласиться с этим определением. Пушкин для нас – человек, который родился давно, 220 лет назад. Но его произведения для нас, взрослых и детей, настолько близки, интересны, понятны, любимы.

Создавая открытку к юбилею «хозяина языка литературного», мы вспомнили краткую летопись его жизни и, конечно же, про няню Арину Родионовну. Сам Пушкин писал о ней: «Если грядущее поколение будет чтить мое имя, должна быть не забыта и эта бедная старушка». Предаваясь приятным воспоминаниям о Пушкине, мы зачитывали отрывки из его сказок, повторяя последние строчки все вместе и наизусть.

Следующий этап в создании открытки – организационный. В какой технике выполнить открытку, чтобы каждый внёс свою лепту? Решили остановиться на коллаже. Коллаж – прием в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на какую-либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Для этого все ученики разделились на пять групп – по количеству самых знаменитых сказок Пушкина. «Мозговой штурм» предполагал: каждой группе необходимо было вспомнить героев и предметы, которые характеризовали сказку. Все ученики получили домашнее задание – нарисовать этих «героев». На следующий день девочки нарисовали основу для открытки и приклеили всех живых и неживых героев сказки.

Для меня КТД – это позитивная активность школьников, причём не зрительская, а деятельностная. КТД позволяет пройти все этапы от совместного решения о проведении дела до анализа после окончания дела, которое порождает «чрезмерно значимое для подростка чувство индивидуального и коллективного авторства». Велик потенциал КТД: развитие организаторских и коммуникативных возможностей, активной позиции личности, культуры взаимодействия. Порой КТД – минимум затрат при максимальном охвате учащихся. КТД «разгружает» плотный график внеурочных мероприятий школьников. Ведь одна группа детей может готовиться к одному делу, другая – ко второму. Все дела можно переделать! Всем вместе! И в короткие сроки! А радость от совместной, самостоятельной и качественной работы будет особенной! А как в пословице говорится: «Даровой рубль дёшев, нажитый дорог».

Вот такая открытка получилась к юбилею великого писателя, поэта и сказочника.

 

На уроке технологии мы придумывали «летние ладошки». И у ребят появилась новая идея по созданию открытки. Если первый вариант открытки мы решили использовать для важного дела – поместить её 6 июня на стенде в школьном лагере, то второй вариант открытки – только смогли запечатлеть на фотоаппарате. Мы не расстроились, зато проявили креатив – способность человека принимать творческие решения и создавать принципиально новые идеи.

Сотворение пожеланий современников Пушкина к сегодняшним детям – заключительный этап работы над открыткой. Каждая группа создавала своё пожелание. Но все они сводились к следующим высказываниям: сказки Пушкина приходят к детям в раннем возрасте, в дальнейшем автором любой другой сказки дети называют Пушкина. Сказки о золотой рыбке, семи богатырях, Гвидоне, Царевне-Лебеде, золотом Петушке, Балде очень увлекательные, они учат справляться с трудностями, пополняют словарный запас, расширяют наш кругозор и воображение.

Открытки к юбилею Пушкина готовы. На повестке дня – рефлексия. Как работалось? Удалось ли задуманное? Что особенно понравилось в работе? Что можно было бы изменить?

***

Снова тополиная феерия

Закружила в городе не зря.

День рожденье Пушкина великого

Отмечает детская страна.

В мир волшебной сказки дверь открыта,

Видим зло и зависть, и корысть.

Добротой душевной насладимся,

Чтобы в жизни стать хорошими людьми.

Использованные сайты Интернета для написания статьи:

1. Русские писатели и поэты о Пушкине. Ссылка: http://pnu.edu.ru/ru/library/projects/literary-review/writers-about-pushkin/

2. Как Арина Родионовна, няня А. Пушкина, стала для поэта «наперсницей волшебной старины»? Автор: Ольга Конодюк. Ссылка: https://shkolazhizni.ru/biographies/articles/36844/

3. Организация коллективной (совместной) творческой деятельности. Алгоритм подготовки и проведения коллективно-творческих дел. Картотека КТД. «Проигрывание» КТД. Ссылка: https:/allrefrs.ru/4-12168.html.

Количество просмотров: 9752  

Добавить комментарий

1. Формирование основ гуманитарных знаний через изучение топонимики Академгородка
2. Школа и детская библиотека – пути взаимодействия
3. Технология создания коммуникативного пространства урока в рамках реализации проекта «Развитие восприятия на уроках литературы в аспекте эстетического дискурса»
4. Коммуникативно-деятельностный подход обучения говорению на примере современных УМК (апробация ЭФУ)
5. «Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина
6. ЕГЭ по английскому языку. Работа с артиклями при написании личного письма
7. Взаимосвязь современного урока литературы с другими видами искусства
8. Рискните думать самостоятельно: организация проектно-исследовательской деятельности в начальной школе
9. Исследование дидактического потенциала диалогов-образцов в процессе формирования коммуникативных навыков и умений учащихся 5 класса на уроках английского языка в общеобразовательной школе (на материале английских сказок)
10. Развитие логического мышления на уроках математики как основа повышения качества образовательного процесса
11. Результат инклюзивного образования: счастливый ребёнок!
1. Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся начальных классов средствами технологии сотрудничества в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
2. Концерты Новосибирской филармонии в школе как средство приобщения учеников к музыкальной культуре ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
3. Практико-ориентированные задачи как средство развития математической грамотности в 5-6 классах ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
4. Работа с исторической картой на уроках истории в 5 классе как способ формирования пространственных представлений и функционального чтения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
5. Функциональная грамотность: ключ к эффективному взаимодействию семьи и образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
6. Влияние движения на когнитивное развитие ребенка при изучении иностранных языков ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
7. Реализация проекта «Семья и школа» в лицее № 13 п. Краснообска ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
8. Современный подход к работе с родителями учителя индивидуального обучения на дому ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
9. Формирование ключевых компетенций на уроках физической культуры с использованием компетентностного подхода, проектных и игровых технологий в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
10. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
11. Роль семьи в организации образовательного процесса у детей с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
12. Формирование познавательных УУД в урочное и внеурочное время через использование парной и групповой работы в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
13. Использование проектной деятельности на уроках изобразительного искусства с целью повышения интереса к предмету ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
14. Взаимодействие педагога и родителей как залог успешного воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
15. Семья и школа в физическом воспитании детей с нарушениями зрения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. Взаимодействие школы и родителей в формировании учебной деятельности младшего школьника с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Развитие физических качеств обучающихся с помощью методики повышения физической и функциональной подготовленности во внеурочной деятельности «Футбол в школе» в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
18. Формирование навыков устного счёта через систематическое использование карточек и компьютерных технологий у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
19. Проектирование современного урока ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
20. Современный урок: принципы проектирования и методы использования современных технологий у детей с нарушением слуха на уроках ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы