Цель: закреплять знания детей о буквах У-Ю, об их употреблении в слогах и словах.

Задачи:

– учить детей дифференцировать твердые и мягкие согласные перед буквами гласных звуков У-Ю в слогах и словах;

– развивать фонематическое восприятие, навыки языкового анализа и синтеза;

– учить соотнесению звуков с символами и буквами.

Оборудование: карандаши, ручки, тетради, предметные картинки, карточки с буквами.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Все ребята ровно встали,

Глазки на меня подняли,

Сели дружно, не зевайте!

На уроке отвечайте!

2. Повторение пройденного материала по теме «Гласные звуки»

Логопед: Какие буквы гласных звуков мы с вами повторяли на прошлом занятии?

Логопед: Какие буквы гласных звуков образуют пары? Почему?

ЗАДАНИЕ 1

Логопед: Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? (дети отвечают). Вам нужно составить и записать слова с буквами А/Я

А  М      Л       Я

А  В      Л      Я

А   Р      Д      Я

А ГР      ДЫ       Я

А  В     ЛИ      Я

ЗАДАНИЕ 2

Логопед: На ваших партах лежат листочки с заданием № 2. Вставьте пропущенные буквы А/Я и впишите в предложения подходящие по смыслу слова. Подберите заглавие к этому рассказу.

________________________________

Пол…нки н…дели свои пл…тья. На первой распустились нез…будки. На второй пол…нке расцвел… гвоздик… . На третьей  пол…нке зацвели ром…шки. Четверт…я пол…нка был… усып…на колокольчиками.

ЗАДАНИЕ 3

Логопед: Обведите буквы гласных 2-го ряда красным цветом (дети поочередно выходят к доске).

КРОТ, КУСТ, ЛЮК, СТОЛ, МАК, КЛЮВ, РЕПА, ЛЯМКА.

3. Дифференциация букв У-Ю в слогах и словах

Логопед: Сейчас я вам прочту стихотворение «На уроке»

Слушайте внимательно!

На уроке

На уроке я считаю

И рисую, и, читаю,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

Логопед: А теперь ответьте словами из стихотворения. Что я делаю на уроке? (дети поднимают руку и называют слова).

Ответы: (читаю, рисую, считаю, отвечаю, поднимаю).

Логопед: Какая буква пишется в конце каждого слова? (Ю)

Логопед: Сегодня тема нашего занятия «Буквы У-Ю»

Логопед: Вспомните стихотворение о букве У:

«Буква У-два длинных ушка»

Логопед: А про букву Ю вы знаете стихотворение? Послушайте.

Чтобы «О» не укатилось, —

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась... буква «Ю»

Логопед: Прочитайте слова. Сравните их по смыслу и написанию.

ЛУК-ЛЮК (Дети отвечают)

Логопед: Прочитайте, а затем запишите эти предложения, вставляя вместо точек слово ЛУК или ЛЮК.

Папа ел (...).             Шарики упали в (…).

Логопед: Вспомните, когда буква Ю обозначает один звук, а когда-два?

(Если буква Ю стоит в начале слова, она обозначает два звука; если после буквы согласного-обозначает звук [у]).

Логопед: Как произносится звук [у]? (Губы округлены и вытянуты в трубочку, выдыхаемый воздух не встречает преград, звук поется, тянется).

Логопед: На что указывает буква У, когда стоит после буквы согласного? (Что согласный твердый). Дети приводят примеры.

Логопед: На что указывает буква Ю, когда стоит после буквы согласного? (Что согласный мягкий). Дети приводят примеры.

ЗАДАНИЕ 1

Логопед: Послушайте слоги и поднимите соответствующую букву гласного.

МЮ, ЛУ, МУ, ДУ, КУ, ГЮ, ЛЮ, ДЮ.

ЗАДАНИЕ 2

Игровое упражнение «Наоборот»

Логопед: Давайте поиграем! Если я назову слог с твердым согласным звуком, то вы- с похожим на него мягким согласным звуком.

МУ-…(МЮ), ЛУ-…, КУ-…, ДУ-…, ВУ-…, ГУ-…, НУ-…

Логопед: Что вы делали чтобы согласный звук был мягким? (Заменяли букву У на букву Ю)-дети отвечают.

4. Физкультминутка

У оленя дом большой,

(руки наверху у головы, показываем рожки)

Он глядит в своё окошко.

(показываем руками окно)

Зайка по полю бежит,

(прыжки на месте)

В дверь ему стучит!

тук-тук дверь открой,

(имитация стука в дверь)

там в лесу охотник злой,

зайка-зайка забегай лапу мне давай.

(протягиваем руки с открытой ладонью)

Логопед: Ребята, отгадайте загадку, о ком она?

Ухвачу-ка! Проглочу-ка!

Щёлкает зубами... (щука)

Логопед: Какое правило есть в этом слове?

(Чу-щу пишем с буквой у).

ЗАДАНИЕ 3

Логопед: Дети, взгляните на доску! Перед вами слова, в которых нет по одной букве. Прочитайте, запишите в тетрадь и вместо точек вставьте букву У, или букву Ю.

ИЗ .М / З .БЫ / Р .КАВА / Р. КЗАК /

(проверяем вместе с детьми)

5. Развитие логического мышления.

Логопед: Ребята, перед вами лежит кроссворд. Вам нужно его отгадать. Правильные ответы вносим в клеточки.

Носит на себе свой дом.

Домашняя птица.

Имя мальчика.

Вертлявая детская игрушка.

Овощ зеленого цвета, растущий на огороде.

Колючее комнатное растение.

Это носят девочки.

Ответы: утка, улитка, Юра, юла, огурец, кактус, юбка.

6. Подведения итогов занятия

Логопед: Ребята, вспомните, какие буквы мы сегодня учились различать?  

Дети отвечают: (Буквы «у» и «ю»).

Логопед: Какая гласная ю или у пишется после мягкого согласного? («Ю»).

Логопед: А какая после твердого согласного? («У»)

Логопед: Как звучит согласный перед буквой «Ю»? (мягко).

Логопед: Как звучит согласный перед буквой «У»?  (твердо).

7. Оценка своих достижений на занятии

Логопед: Теперь ребята предстоит вам самостоятельно оценить себя за работу на уроке. Нарисуйте и раскрасьте светофор. Если все задания выполнили правильно – зажгите зеленый свет, если были небольшие трудности – зажгите желтый свет, а если было очень тяжело – красный свет.