Интерактивные формы работы музея

 
 

Соловьева Екатерина Викторовна,

учитель истории высшей квалификационной категории,
руководитель музея истории МБОУ гимназии № 14 «Университетская»

 

Интерактивные формы работы музея

Музей – это особый мир, где действуют свои правила. Каждый воспитанный человек знает, что в музее нельзя шуметь, нельзя ничего трогать руками, тем более нельзя разбирать и собирать предметы, изучая их устройство. Но любознательным детям в таком музее скучно! Детские руки сами тянутся к музейным экспонатам. Именно понимание того, что для развития и поддержания детского интереса к школьному музею необходимы не только стандартные формы работы, и возникла идея интерактивной выставки «Ретро-техника СССР».

Начало этой выставки положил подарок музею директора гимназии Судоргиной Любови Вилениновны. Она передала в музей личную кинокамеру «Кварц» образца 1960-х годов. Уникальная вещь, которая показывает детям, что раньше видеосъемка осуществлялась даже без посредничества электричества. Затем музей пополнился кинопроектором, проигрывателем для прослушивания грампластинок, диапроектором, фотоаппаратом ФЭД, первым сотовым телефоном и многими другими экспонатами. Интересно, что часть экспонатов принесли сами дети, заинтересованные прослушанной экскурсией.

После формирования фонда новой экспозиции встала проблема: детям нужно не только показать экспонаты, но и рассказать принципы их работы. И тут на помощь руководителю музея пришли учащиеся специализированного физико-математического класса. Надо было видеть глаза детей, которым дали в руки эту технику, попросили изучить принцип работы и рассказать об этом другим!

В настоящее время в музее гимназии № 14 «Университетская» проводятся интерактивные экскурсии «Ретро-техника XX века» для учащихся 1-8 классов.

Этапы интерактивной экскурсии:

Этап

Деятельность учащихся

Продолжительность этапа

1. Начальный этап. Актуализация темы для детей.

Учащиеся говорят название и предназначение представленных предметов, вспоминают, есть ли подобные  предметы у них дома.

3 минуты

2. Теоретическая часть

Учащиеся слушают рассказ о предметах быта второй половины ХХ века

7 минут

3. Практическая часть

Учащиеся делятся на группы.

С помощью старшеклассников группы поочередно изучают принципы работы представленных предметов.

20 минут

Подведение итогов и рефлексия

Учащиеся отвечают на вопросы «Что понравилось, а что нет», заполняют Книгу отзывов музея.

5 минут.

Общая продолжительность экскурсии 35 минут.

Опыт проведения подобных экскурсий в нашем музее позволяет нам сделать смелый вывод: современные школьники практически ничего не знают о представленных предметах! Более того, многие даже затрудняются сказать, для чего можно было бы применить ряд образцов техники! Только посмотрев диафильм, ребята начинают понимать, для чего нужны загадочные негативы, только сделав на прялке несколько нитей, им становится ясно, как можно применить это загадочное приспособление, только поставив грампластинку на диск проигрывателя, они могут дома повторить это на своей технике. Главное правило, которое действует в течение всей экскурсии – любой предмет можно брать в руки и изучать его устройство, рассматривать и даже частично раскручивать! Удивительно, но за год проведения интерактивных экскурсий не было испорчено ни одного экспоната! Ребята очень бережно и уважительно относятся к музейным предметам

Благодаря тому, что в музее гимназии № 14 «Университетская» сейчас действует интерактивная выставка «Ретро-техника СССР», нам удалось решить следующие задачи:

  1. Стимулировать интерес к школьному музею;
  2. Расширить экспозицию за счет поступления новых экспонатов;
  3. Учет гендерных особенностей классов мальчиков (в гимназии № 14 «Университетская» раздельно-параллельное обучение);
  4. Развить сотрудничество разновозрастных групп школьников, привлечь к работе в музее новых активистов.

В последний год Книга отзывов музея школы № 127 – гимназии № 14 «Университетская» пополнилась новыми отзывами.

«Как интересно было узнать много нового о тех вещах, которые нас окружают. Спасибо старшеклассникам за интересный рассказ».

«У меня дома есть патефон. Мы с родителями пытались слушать пластинки, но ничего не получалось. А теперь я знаю, как он работает».

«Только на этой экскурсии я поняла, как далеко продвинулся уровень науки и техники за последние десятилетия. Удивительно, как жили наши родители, наши бабушки в тех технологиях».

Очень хочется надеяться, что с помощью разнообразия форм экскурсионной работы, нам удастся привлечь в наш музей не только новых активистов, но и учеников, которые искренне заинтересуются историей страны, историей культуры и быта своей Родины.

Количество просмотров: 8163  

Добавить комментарий

Target Image
121. Проектная деятельность в рамках военно-патриотического клуба ВЫПУСК №75, февраль 2018
122. Формы сотрудничества военно-патриотических объединений и музеев образовательных организаций Первомайского района ВЫПУСК №75, февраль 2018
123. Современные подходы в деятельности школьного музея ВЫПУСК №75, февраль 2018
124. Научная экспедиция как средство мотивации учащихся для работы в музее гимназии ВЫПУСК №75, февраль 2018
125. Социальный проект «Музеи Центрального округа» Выпуск №74, декабрь 2017
126. Проект «Непростая история простой ложки» Выпуск №74, декабрь 2017
127. Школьный музей – звено учебно-воспитательного процесса Выпуск №74, декабрь 2017
128. Развитие музейного дела в современных социально-экономических условиях Выпуск №74, декабрь 2017
129. Повышение социального статуса музея образовательного учреждения как актуальная задача профессиональной деятельности его руководителя Выпуск №74, декабрь 2017
130. Школьная история, написанная сердцем… Выпуск №72-73, октябрь 2017
131. Экскурсия «Музей в чемодане» Выпуск №72-73, октябрь 2017
132. Навигационная роль музея в популяризации школьной истории Выпуск №72-73, октябрь 2017
133. Районная профильная смена: задачи, проблемы, планы Выпуск №72-73, октябрь 2017
134. Анализ работы музеев образовательных учреждений в 2016/2017 учебном году Выпуск №72-73, октябрь 2017
135. Пешеходные экскурсии как фактор формирования патриотизма ВЫПУСК №71, июнь 2017
136. Экскурсия – средство активизации поисковой деятельности школьника ВЫПУСК №71, июнь 2017
137. Реализация проекта «Музей на улице» ВЫПУСК №71, июнь 2017
138. Направления деятельности школьного музея при работе с детьми ВЫПУСК №71, июнь 2017
139. Проектная деятельность в работе школьного музея ВЫПУСК №71, июнь 2017
140. Краеведческое исследование как средство воспитания патриотических чувств у обучающихся Выпуск №70, апрель 2017

Страницы