Школьный музей в условиях образовательного учреждения играет важную роль в формировании всесторонне развитой личности. Музей Гимназии № 9 является центром не только воспитательной работы, но и научно-исследовательской. Это музей истории образовательного учреждения, в котором собраны и систематизированы подлинные и вспомогательные материалы и документы по истории создания гимназии, учебной и внеурочной деятельности учащихся, об учителях, о судьбах и выборе профессий выпускниками и выдающихся людях города Новосибирска, района.

Как сказано в словаре русского языка С.И. Ожегова «музей это – учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью». Таким образом, музей, являясь институтом социальной памяти, хранилищем национального богатства выполняет следующие функции: научно-документальную, охранную, образовательную и воспитательную, а также исследовательскую.

Хотелось бы заострить внимание на исследовательской функции музея. Отправной точкой при написании исследовательской работы учащихся могут быть материалы музея, являющиеся важными историческими источниками по истории родного края.

За четыре года нам с ребятами на основе материалов музея удалось написать шесть творческих работ, которые стали призерами районных, городских и всероссийской научно-практических конференций:

·  Мемориальный комплекс воинам сибирякам (город Белый Тверской области);

·  Детство, опаленное войной;

·  Красный проспект – времен связующая нить;

·  Героями не рождаются – героями становятся;

·  Заельцовский район вчера и сегодня;

·  Война моего дедушки в фотографиях семейного альбома.

Успешно выступали на VII и VIII межрегиональных научных чтениях памяти С.Н. Баландина.

В августе 2010 года гимназистам посчастливилось войти в состав делегации Новосибирской области и побывать в «Долине Смерти», где воевала наша 150-я сибирская добровольческая стрелковая дивизия. Учащиеся были потрясены трагичностью событий, происходивших в годы войны под городом Белый. Это подвигло их на изучение истории 150-й сибирской дивизии, истории сражения, истории создания мемориала. Изучая материалы музея, ребята выяснили, что одна из бывших работниц нашего образовательного учреждения, ветеран ВОВ, Сысоева Людмила Ивановна принимала участие в этом сражении. Познакомились с бывшими учениками образовательного учреждения, которые еще в 1985 году работали в фонде сбора средств на создание мемориального комплекса в городе Белый. Поиск и анализ информации о ВОВ в целом способствует развитию познавательной активности учащихся, а также формированию патриотизма и чувства ответственности по отношению к своей Родине, уважительного отношения к людям, внесшим вклад в общую победу над врагом.

На стенде, посвященном труженикам тыла нашего района, есть много интересной информации о тяжелой жизни детей в годы войны. История их судьбы заставляет детей интересоваться жизнью своих близких и дальних родственников в годы войны. Так мы познакомились с жительницами нашего микрорайона, детство которых выпало на военные годы, общение с ними дает возможность в полной мере ощутить атмосферу изучаемого периода, погрузится в события, понять и почувствовать настроения людей. Детям очень важно знать и понимать, как и чем жили их предки, какие поступки совершали и почему об этом необходимо помнить. Ученица 8 класса свою работу посвятила детям войны, опираясь на материалы музея, информацию, полученную при личной встрече с тружениками тыла и материалы областного архива. Знакомство с материалами школьного музея, может подтолкнуть ребенка на изучение семейного архива. Так ученик 5 класса посвятил свою работу прадедушке, участнику ВОВ, опираясь на материалы семейного альбома, письма, воспоминания родственников. Вполне очевидно, что любая исследовательская работа предполагает обработку материала, что способствует формированию навыков творческой исследовательской работы у учащихся среднего звена.   

В работе, которую мы посвятили изучению истории главной улицы нашего города – Красного (Николаевского) проспекта, отправной точкой послужили фотографии Красного проспекта, сделанные в различные исторические эпохи, находящиеся в нашем музее. Внимание учащихся привлекает то, как видоизменился проспект в наши дни и вызывают неподдельный интерес те процессы, которые способствовали столь заметным видоизменениям. Через изучение истории одной улицы, главной артерии города, можно проследить весь ход исторических событий в нашем городе, понять и поддержать связь поколений. Изучая историю строительства Красного проспекта, мы столкнулись с неточностью, которая, казалось бы, сразу же бросается в глаза, но, тем не менее, в некоторых изданиях по истории города на первых страницах говорится о том, что одной из главных достопримечательностей нашего города является так называемая «самая большая компасная стрелка» – Красный проспект. На самом же деле это не соответствует действительности, что можно увидеть на любой карте города. Красный проспект идет с юго-востока на северо-запад и это открытие возбуждает неподдельный интерес у учащихся, дает возможность почувствовать себя настоящими исследователями истории города. Тем более неточность отображалась и на стенде, посвященном истории города на станции метро Красный проспект. Благодаря нашему исследованию стенд был заменен на новый, но в книгах эта неточность сохранилась как памятник изыскательной деятельности учащихся.

В музее есть две экспозиции, расположенные друг против друга. Они посвящены героям, расстояние между подвигами которых – 51 год. Это герой Советского Союза Леонид Николаевич Пономаренко и герой Российской Федерации Михаил Юрьевич Немыткин, имя которого в настоящий момент носит гимназия. Экспозиции оформлены в одном стиле. На фоне голубого неба, символа мира и покоя, и триколора, символа верности отчизне, расположены портреты героев. Идея, объединяющая экспозиции, легла в основу исследовательской работы ученицы 10 класса. Нам посчастливилось лично встретиться и побеседовать с героем Советского Союза Л.Н. Пономаренко. Непосредственный живой контакт с ветераном позволяет почувствовать сопричастность с изучаемыми историческими событиями, получить информацию из первых уст. М.Ю. Немыткин звание героя РФ получил посмертно, но встречи с его родственниками, учителями, одноклассниками и однокурсниками, помогают раскрыть многогранность личности героя.

Научно-исследовательская работа на основе материалов музея гимназии способствует не только формированию учебно-исследовательских навыков, умению самостоятельно приобретать исторические знания, формулировать собственную точку зрения, но и воспитывает любовь к малой родине, уважение к людям с активной жизненной позицией – своим землякам. А также результатом творческих работ учащихся являются пополненные фонды музея.

Безусловно, важным фактором в данной работе является личность руководителя музея. Это должен быть, прежде всего, профессионал в своем деле, но и неутомимый энтузиаст, способный объединить в совместной деятельности учителя предметника и ученика.