Описание проекта

Название проекта

Что означают наши имена

Краткое содержание проекта.

У каждого имени есть своё значение, есть некие события, явления, факты, с которыми связаны наши имена. Имена – есть у народов всех стран, они хранят национальные традиции и культуру каждого народа. Например, бурятские имена связаны с историей монголоязычных народов, православные имена связаны с исторической ролью христианства на Руси.

Данный проект предлагает каждому задуматься о своих именах. Ведь они даются человеку только один раз. И кто-то свое имя проносит через свою жизнь так, потомки не раз будут вспоминать его, даже назовут этим именем в его честь своих детей. В ходе выполнения проекта, обучающиеся узнают историю происхождения своего имени и выяснят, в честь кого или почему родители выбрали данное имя.

Классы

Проект предназначен для обучающихся специальной (коррекционной) школы для детей с нарушениями слуха, 6 класса.

Приблизительная продолжительность проекта

2 часа

Основания проекта

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цель: узнать, изучить, какие тайны хранят имена моих одноклассников; почему нам выбрали такие имена

Задачи:

-расширить знания об именах;

-исследовать значение имен моих одноклассников (анкетирование);

-поиск информации в Интернете, ресурсах библиотеки, беседах с одноклассниками, родителями;

-выпуск словаря «Имена нашего класса»

-выявить самые популярные и самые редкие имена нашего класса

Планируемый результат:

– Материалы об именах, их значениях и тайнах будут полезными и познавательными.

– Проект станет для кого-то стимулом для изучения истории своей семьи и истории своих предков.

– Может быть, станет для кого-то новым увлечением или хобби.

Продукт проекта: выпуск словаря «Имена нашего класса»

Вопросы, направляющие процесс обучения

Основополагающий вопрос

Если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстников, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть и в определении будущей профессии.

Проблемные вопросы

Что такое «имя»?

История русских имен.

Анкетирование обучающихся.

Происхождение имен обучающихся нашего класса.

Почему родители выбрали мне это имя?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

1. Обсуждение плана проведения проекта.

2. Оценка приобретенных ранее знаний.

3. Мозговой штурм: формулировка вопросов к теме.

4. Стартовая презентация учителя.

Ученики работают над проектами и выполняют задания

1. Сопоставление индивидуальных планов работы.

2. Помощь в поиске информационных Интернет-ресурсов.

3. Заведение оценочных листов.

4. Заведение контрольных листов по вопросам проекта.

После завершения работы над проектом

1. Критерии оценивания проекта.

2. Критерии оценивания ученических работ.

3. Защита презентации.

Описание методов оценивания

До начала работы над проектом изучить знания и потребности учеников. Завести лист вопросов проекта, целей, описания результатов.

Во время работы вести журнал записи наблюдений для корректировки обучения и получения основания для заключительного оценивания. Регулярно заполнять лист контрольного перечня работ: создание презентации, статьи. Оценивание будет проводиться не только учителем, но и самими учениками – взаимооценивание. Учитывается активность учеников по предложенному проекту, умение ответить на поставленные вопросы, участие в обсуждении и решении проблемных вопросов, умение проводить сравнение и анализ полученных результатов.
По окончании проекта заполняется лист критериев и оценок проекта.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для выполнения данного проекта нужно знать виды словарей: этимологический и толковый, уметь выбирать нужную информацию из различных источников, уметь работать с интернетом.

Учебные мероприятия

-постановка проблемы, формулировка темы исследования, цели и задач, определение объекта и предмета исследования, выбор методов исследования;

-изучение источников информации;

-анкетирование и опрос обучающихся школы;

-проведение исследования «Какие имена школы являются самыми популярными и редкими»;

-подготовка сообщений о значении и происхождении своего имени Приложение 1;

-систематизация и оформление полученных при исследовании материалов;

-презентация проекта.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Дидактические материалы для проблемных учеников: гибкое разбиение на группы помогает слабому ученику включиться в процесс работы над проектом и выполнять посильное задание.
Дифференцированное обучение позволит выделить дополнительное время для занятий; ученикам оказывается дополнительная педагогическая поддержка, дополнительные консультации.

Одаренный ученик

Способному ученику дается самостоятельное дополнительное задание.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Печатные материалы

1. Петровский Н.А. «Словарь русских личных имён» – АСТ, 2005 г.

2. С.И. Ожегов «Словарь» - М.: ИТИ Технологии, 2008 г.

3. Имя, характер, судьба. Сборник. – М.: Яуза, Омега, 1995г.

4. Л.В. Успенский «Ты и твое имя». Л., Детская литература, 1972 г.

5. А.В. Суперанская, А.В. Суслова «О русских именах». Санкт-Петербург, Азбука-классика, 2001 г.

Дополнительные ресурсы

Интернет ресурсы

1. http://imena.guru.ua/name/ 

2. http://knigaimen.narod.ru/imena/

3. http://www.imena.org