Вдохновлённые РДШ, или Как мы вышли на «Цифровой след»

 
 

Панаева Мария Валерьевна,

руководитель пресс-центра «ШИК»

МБОУ СОШ № 78 г. Новосибирска

 

Вдохновлённые РДШ, или Как мы вышли на «Цифровой след»

Трепет, волнение и головокружительное счастье… Что у Вас вызывает такие положительные эмоции? Для команды школьного пресс-центра «ШИК», участвующей в новом городском конкурсе «Цифровой след», источником радости оказалось создание клипа с гимном, посвященным Российскому движению школьников. Как мы решились на участие, с чего начали и как вышли на след собственного успеха, расскажем искренне и с удовольствием для читателей «Интерактивного образования».

В будний зимний день Марина Николаевна Юрганова, заместитель директора по учебной части, рассказала мне, как руководителю школьного пресс-центра, о возможности поучаствовать в городском конкурсе «Цифровой след». Вместе с коллегой нас приятно впечатлил набор предложенных номинаций: «SMM», контент-план, «Фотоистория», «Дизайн», «Подкаст», «Видеоклип». Все задания показались необычными, новыми, свежими. Безусловно, мы решились на участие – такой шанс нельзя упустить!

Следующим этапом стал сбор творческой группы, участники которой должны стать нашими единомышленниками. Поймать и оседлать творческую волну вызвались, конечно же, юнкоры пресс-центра «ШИК»: команда, состоящая из нескольких пишущих и заинтересованных старшеклассниц, увлекающихся журналистикой и медиатворчеством.

Какое же задание нам выбрать? Что подходит к характеру начинающих корреспонденток? Энергичность, поэтичность, музыкальность и ритмичность, креативность – качества, которые объединили девочек школьной редакции. Единогласно мы остановились на музыкальном видеоклипе. Тем более сама судьба подталкивала к созданию именно этого медиапродукта: среди участниц оказалась Софья Сенькова, ученица музыкальной школы, которая уже давно пишет музыку к своим песням, является победителем в различных вокальных турнирах. Её волшебный голос стал вдохновением для этой работы.

Команда распределила обязанности: кто-то писал стихи, кто-то музыку, кто-то корпел над монтажом, кто-то посвятил вечер публикации материала в группе МБОУ СОШ № 78 в социальной сети в ВК. Каждый участник нашел себе труд по душе и по таланту. Когда были готовы стихи, мы ещё даже не представляли, каким завораживающим эффектом будет обладать этот текст в гармонии с мелодией и звонким голосом исполнительницы! Песня запала нам в самую душу! С момента того, как мы услышали её впервые, сами стали напевать авторский гимн РДШ в течение дня.

Стоит особо отметить, что видеоряд нашего клипа готовился не один год: визуальным сопровождением песни стали архивные записи с участием наших учеников в проектах РДШ. Потрясающая находка такого набора видео стала настоящей удачей. При монтаже клипа казалось, как будто эти короткие видео ждали своего звёздного часа: так органично они вписались в общую концепцию песни и подошли под сочинённый текст.

Участвуя в создании музыкального медиапродукта, наша команда получила отличный опыт эффективного творческого и организационного взаимодействия, еще больше сдружилась, а участницы попробовали свои силы в совершенно новом для всех виде деятельности.

Когда детали желаемой мозаики собираются воедино в руках терпеливого мастера, когда детали расследования складываются в ответ на поставленные вопросы детектива, когда части медиапроекта складываются в долгожданное целое, мы можем быть по-детски счастливыми, потому что это наш результат в истории, это наш «Цифровой след»!

Приглашаем читателей познакомится с нашим видеоклипом, перейдя по ссылке: https://vk.com/video19526949_456240281

Количество просмотров: 1735  

Добавить комментарий

61. Информационная безопасность в деятельности педагога дополнительного образования ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
62. Формирование финансовой грамотности как приоритет государственной политики ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
63. СМИ для юнкоров как элемент системы медиаобразования ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
64. Понятие и сущность медиаобразования в условиях дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №89, июнь 2020
65. Использование интернет-ресурсов в деятельности педагогов дополнительного образования ВЫПУСК №89, июнь 2020
66. Роль сайта в медипространстве образовательной организации (на примере медиашколы «Юниор-медиа» ДТД УМ «Юниор») ВЫПУСК №88, апрель 2020
67. Мультимедийные средства в учебном процессе начальной школы ВЫПУСК №88, апрель 2020
68. Школьное радио в прямом эфире: из опыта работы детской радиостудии МБОУ СОШ № 96 с углубленным изучением английского языка ВЫПУСК №88, апрель 2020
69. Роль тьютора в школьном пресс-центре ВЫПУСК №88, апрель 2020
70. Азбука журналиста, или зачем организовывать школьную профильную смену ВЫПУСК №88, апрель 2020
71. Эмерджентность как основная характеристика сетевого взаимодействия в дополнительном образовании детей ВЫПУСК №88, апрель 2020
72. Использование медиаресурсов и дистанционных форм в работе педагога дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
73. Использование медиаресурсов в социально-педагогических проектах Дома детского творчества им. А. И. Ефремова Выпуск №87, февраль 2020
74. Видеоматериалы как средство формирования социолингвистической компетенции при обучении иностранным языкам Выпуск №87, февраль 2020
75. Буктрейлер как средство популяризации чтения: история создания проекта Выпуск №87, февраль 2020
76. Научно-популярные видеоблоги как инструмент медиаобразования Выпуск №86, декабрь 2019
77. Медиаобразование в Звёздном Доме Выпуск №86, декабрь 2019
78. «Служит газетной строке, что к сердцам пролегла»: портрет увлеченного педагога Выпуск №86, декабрь 2019
79. Школа журналистики как средство развития коммуникативных способностей у дошкольников при помощи ТРИЗ-технологии Выпуск №86, декабрь 2019
80. Конкурс как инструмент медиатрансформации детей и подростков Выпуск №86, декабрь 2019

Страницы