Применение технологии формирующего оценивания на уроках

 
 

Басова Марина Ивановна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории,

тьютор специализированного медицинского класса

МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

 

Применение технологии формирующего оценивания на уроках

Автор материала предлагает технологическую карту урока по применению технологии формирующего оценивания.

Особенности формирующего оценивания:

1) должно помогать ребенку учиться более эффективно и продуктивно;

2) невозможно без обратной связи учитель – ученик;

3) может быть балльным и словесным;

4) проводится на основе разработанных критериев;

5) сравнивает образовательные результаты ребенка с его же предыдущими образовательными результатами;

6) невозможно без использования самооценки и взаимооценки учащимися работы.

Технологическая карта урока

Предмет:

Право

Класс:

11л

Учитель:

Басова Марина Ивановна

Тема:

Административные наказания

Цель:

 

Результаты (предметные, метапредметные, личностые):

Обучающие знают особенности административного права, владеют навыками работы с текстом, могут оценить уровень умений.

Навык(и):

Работа с текстом, анализ, самопроверка и взаимопроверка.

Этапы урока:

 

Мотивация учебной деятельности

Повторение понятий.

Обсуждение применения на практике норм административного права.

Актуализация учебного материала

Самопроверка (тест «Верно-неверно»).

Обсуждение важности самооценки знаний.

Критерии плана как одного из заданий КИМ ЕГЭ (см. Приложение)

Постановка целей и задач урока

Повторение темы.

Определение личностного уровня затруднений.

Восприятие и усвоение учебного материала

Работа с текстом учебника.

Обсуждение особенностей применения мер административной ответственности.

Задание на иллюстрирование примером.

Обобщение и закрепление усвоенного, информация о домашнем задании

Написание плана по теме «Ответственность и наказания в административном праве».

Взаимопроверка по критериям оценки плана.

Обсуждение проблем взаимопроверки.

Рефлексия

Обратная связь по результатам диагностики, анализ затруднений:

Почему так оценен план?

В чем трудность взаимопроверки?

В чем проблема того, что план как задание оценен низко?

Как улучшить результат?

Объяснение домашнего задания

Написание плана по двум темам: знаю на максимальный балл/затрудняюсь ответить/ могу не справиться

(параграфы 61-62)

Использованная литература:

Крылова О.Н. Технология формирующего оценивания в современной школе: учебно-методическое пособие. СПб: КАРО, 2015.

Электронный ресурс:

Задания банка ФИПИ

Приложение. Критерии плана

Количество просмотров: 3839  

Добавить комментарий

41. Создание творческих проектов как укрепление связи между педагогами и родителями воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
42. Традиционный праздник МБДОУ д/с № 237 «Ярмарка семейных традиций» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
43. Мастер-класс «Использование сервиса LearningApps.org на уроках английского языка» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
44. Конспект урока литературного чтения в 3 классе на тему «Наблюдение за художественными особенностями рассказа-описания и рассказа-рассуждения на примере рассказов Л. Н. Толстого» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
45. Методическая разработка экологического познавательно-исследовательского проекта «Вода волшебница» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
46. Курская дуга. Дни воинской славы России. Материалы для уроков, внеклассных занятий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
47. Кейс заданий по информатике, вызывающих затруднения при подготовке к ОГЭ ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
48. Не теряя энтузиазма ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
49. Деятельностный подход к развитию способности учащихся создавать текст (на примере урока литературы в 9 классе) ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
50. Индивидуальные формы взаимодействия образовательного учреждения и семьи ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
51. Продолжая семейные традиции ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
52. Эффективные формы и методы работы учителя-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
53. Инструменты результативного взаимодействия с родителями ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
54. Родители – партнеры школы в формировании главного навыка ребенка быть счастливым ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
55. «Разговоры о важном» – онлайн-марафон для родителей ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
56. Семейный практико-ориентированный проект «Вместе весело шагать!» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
57. Невербальное приветствие между детьми ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
58. Инновации в обучении: современные технологии на уроках русского языка ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
59. Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по теме «В поисках модной одежды» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
60. Конспект индивидуального логопедического занятия для ребенка подготовительной к школе группы с ОНР III уровня речевого развития, обусловленным дизартрией (гипертонус), по теме «Дифференциация звуков [С]-[Ш] на уровне слова» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы