Современные технологии – это не просто инструменты, а мосты к новым знаниям,

которые открывают горизонты для творчества и понимания языка.

В своей практике учитель часто сталкивается с тем, что у некоторых обучающихся наблюдается низкая учебная мотивация и отсутствие заинтересованности в получении новых знаний. Это приводит к тому, что они не усваивают школьный материал.

Перед учителем сегодня встают вопросы: «Как сделать учебный процесс интересным и увлекательным, ярким?», «Как создать ситуацию успеха для каждого обучающегося», «Как повысить познавательную активность обучающихся?».  

Создание атмосферы, способствующей познавательной активности и мотивации, требует со стороны учителя гибкости и креативности. Приоритетной задачей становится поиск методов и технологий, способствующих развитию у обучающихся аналитического мышления, способности обобщать информацию и извлекать суть. Важно, чтобы ученики могли переносить приобретенные знания на практику и в повседневную жизнь. Систематическое формирование потребностей и желания обучающихся к глубокому и прочному усвоению знаний способствует развитию их мыслительных операций, что, в свою очередь, положительно влияет на качество обучения, мотивацию и познавательную активность.

В настоящее время главная цель обучения — это не только приобретение знаний, умений, навыков учеником, но и подготовка обучающегося как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. Задача учителя воспитать активную, творческую, целеустремленную, талантливую личность, которая умеет учиться, совершенствоваться самостоятельно.

Для реализации поставленной задачи на своих уроках использую разнообразные методы и технологии, позволяющие значительно повысить интерес обучающихся к изучению русского языка.

Современные образовательные технологии позволяют решать следующие задачи:

Из этого вытекает моя основная педагогическая задача – вызвать заинтересованность обучающихся учебным процессом, достичь проявления учениками познавательной активности в познании как программного, так и дополнительного материала.

В реализации задачи мне помогают современные образовательные технологии, методы и техники, которые активно применяю на уроках русского языка и литературы, а также на факультативах.

 Изучение русского языка — это сложный и многогранный процесс, требующий от обучающихся не только теоретических знаний, но и их практического применения.

 Одним из важных аспектов русского языка является понимание разрядов прилагательных. Одной из технологий в работе с обучающимися 5-6 классов является  игровая, которая обладает большим потенциалом и  возможностями: побуждает интерес, создает положительную атмосферу на уроке, ситуацию успеха, стимулирует обучающихся к учебной деятельности, командной работе, быстрому реагированию, вниманию, сосредоточенности,  умению находить правильный ответ, снижает уровень стресса.

 В данной работе расскажу об инновационном подходе к обучению, основанным на применении техники «Блинчики».

Данная техника применяется на этапе закрепления знаний о разрядах прилагательных.

Целями техники являются:

1. Углубление понятия разрядов прилагательных.

2. Развитие навыков командной работы и креативности.

3. Повышение интереса к изучению русского языка через практическое занятие.

Задачи:

– Организовать процесс изучения темы с использованием импровизированного выпекания блинчиков.

– Провести анализ и классификацию полученных прилагательных по разрядам.

– Обсудить результаты и подвести итоги.

Процесс организации и проведения техники:

1. Подготовительный этап.

1. Материалы. Для занятия понадобятся: сковорода, 3 тарелки, лопатка, бумажные «блинчики» на которых будут написаны имена прилагательные.

2. Объяснение темы. Учитель объясняет обучающимся, что такое прилагательные и какие существуют их разряды (качественные, относительные, притяжательные).

2. Основной этап.

1. Подготовка. «Выпекание блинчиков»: обучающиеся в группах готовят блинчики. Один ученик выполняет роль шеф-повара, задача, которого заключается в «наливе теста на сковороду». 

2. Классификация. Задача остальных обучающихся по очереди снять «блинчик», определить разряд прилагательного и поместить блинчики на соответствующие тарелки:

   - Качественные прилагательные.

   - Относительные прилагательные.

   - Притяжательные прилагательные.

3. Заключительный этап.

1. Обсуждение. Каждая группа представляет свои «блинчики», делится описаниями прилагательных и объясняет, почему они отнесены к тому или иному разряду.

2. Рефлексия. Обучающиеся обсуждают, что нового они узнали о прилагательных и как им удалось применить свои знания на практике.

Ожидаемые результаты. Использование техники «блинчики» в обучении разрядам прилагательных способствует:

Техника «Блинчики» представляет собой эффективный метод обучения, который совмещает в себе элементы игры и практического задания. Такой подход не только делает процесс обучения более увлекательным, но и способствует глубокому усвоению материала.

Внедрение подобных технологий в образовательный процесс может значительно повысить интерес и мотивацию обучающихся к изучению русского языка и его грамматических аспектов.

Литература

1. Иванова Н. А. Игровые технологии в обучении языкам. Санкт-Петербург: Издательство, 2019 г.
2. Соловьёв В. П. Методы активного обучения в школе. Москва: Издательство, 2020 г.