Невербальное приветствие между детьми

 
 

Тихонова Татьяна Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 

Невербальное приветствие между детьми

В группе «Снеженика» появилась новая традиция, которая создает положительный настрой на весь день. Невербальное общение – это «язык жестов», интересная и увлекательная форма общения, оно передает эмоциональное состояние другого человека. Невербальное общение – это жесты, мимика, контакт, прикосновения.

Такое общение очень важно, особенно среди детей, когда им ещё сложно выразить словами свои желания, а такое общение способствует открытости, дети перестают стесняться, становятся более активными. Дети всегда положительно реагируют на такие средства общения, учатся договариваться, обмениваться предметами, в целом меняется стиль общения в зависимости от ситуации.

Этот способ общения не нарушает личное пространство, всегда начинается с улыбки, помогает ребёнку выражать эмоции, инициативу, стимулирует самостоятельность, как бы заряжает ребенка. Учит доброжелательности с другими людьми, подталкивает к общению, вовлекает в совместную деятельность, развивает диалогическую речь, помогает в пересказывании, в играх со своими игрушками. Таким образом, замкнутые дети постепенно привыкают к обществу других детей, исчезает чувство страха, и они начинают развивать свое общение со сверстниками, внушать уверенность в успехе, предотвращать и разрешать конфликты. А наиболее сильным контактом обладают глаза.

Австралийский специалист Аллан Пиз утверждал, что с помощью мимики, жестов и поз передаётся 55 % информации, то есть не столь значимо, что говорится, а значимо то, что делается. Невербальное общение ценно тем, что оно спонтанно и бессознательно, поэтому редко поставляет недостоверную информацию.

Я показываю картинку ладошки с определенным действием, а дети повторяют движение с соседом справа и с соседом слева: «Дай пять», «Пожми руку», «Кулачок к кулачку», «Подари улыбку», «Помаши рукой», «обнимашки».

Все действия выполняются в любой последовательности, а заканчиваются действием «Потанцевать» – выполняется утренняя гимнастика под веселую музыку. Один или два человека выходят в центр круга и показывают движения, а остальные повторяют. Хорошее настроение обеспечено!

Вот таким необычным способом мы приветствуем друг друга. Этим способом невербального приветствия мы помогаем детям побороть страхи, стеснения во взаимодействии со сверстниками.

Количество просмотров: 2237  

Добавить комментарий

61. Комплекс пальчиковых гимнастик с использованием кинезиологических упражнений ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
62. Разработка урока по теме «Гражданская война: истоки и основные участники» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
63. Нетрадиционные формы проведения тематических занятий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
64. Методическое пособие по формированию функциональной грамотности у дошкольников с ОВЗ лэпбук «Времена года» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
65. «Ниточка за иголочкой». Из опыта работы в подготовительной группе ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
66. Создание творческих проектов как укрепление связи между педагогами и родителями воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
67. Традиционный праздник МБДОУ д/с № 237 «Ярмарка семейных традиций» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
68. Мастер-класс «Использование сервиса LearningApps.org на уроках английского языка» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
69. Конспект урока литературного чтения в 3 классе на тему «Наблюдение за художественными особенностями рассказа-описания и рассказа-рассуждения на примере рассказов Л. Н. Толстого» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
70. Методическая разработка экологического познавательно-исследовательского проекта «Вода волшебница» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
71. Курская дуга. Дни воинской славы России. Материалы для уроков, внеклассных занятий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
72. Кейс заданий по информатике, вызывающих затруднения при подготовке к ОГЭ ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
73. Не теряя энтузиазма ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
74. Деятельностный подход к развитию способности учащихся создавать текст (на примере урока литературы в 9 классе) ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
75. Индивидуальные формы взаимодействия образовательного учреждения и семьи ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
76. Продолжая семейные традиции ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
77. Эффективные формы и методы работы учителя-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
78. Инструменты результативного взаимодействия с родителями ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
79. Родители – партнеры школы в формировании главного навыка ребенка быть счастливым ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
80. «Разговоры о важном» – онлайн-марафон для родителей ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы