Детство – это волшебный мир, в котором ребенок может играть. В какой же игре ребенок сможет раскрыть свой творческий потенциал, действовать и брать на себя какую-то роль? Театрализованная деятельность – это кладовая возможностей. Данный вид творчества способствует решению ряда задач во всех направлениях развития детей: речевом, социально-коммуникативном, художественно-эстетическом, познавательном и даже физическом.

В нашем детском саду имеются все возможности для организации совместной театрализованной деятельности с семьями воспитанников. Для поддержки творческой инициативы у нас создана развивающая предметная, вариативная, доступная среда. В музыкальном зале имеется необходимое музыкальное и световое оборудование, костюмерная с детскими костюмами, театральные куклы, атрибуты и декорации. Наличие имеющихся реквизитов, сценического освещения, современных электронных устройств является одним из условий успешных театральных постановок.

При организации театрального уголка мы учитывали возрастные особенности детей. В нем собрана коллекция театров: теневой, пальчиковый, настольный, оригами, театр на ложках, на цилиндрах, на дисках, фланелеграфе, маски-шапочки и др. Для спектаклей подобраны театральные костюмы и атрибуты для ряженья. Также в групповом помещении организована библиотека с художественной литературой, выставкой детских работ и фотоматериалов, где запечатлено участие ребят в постановках.

Одной из целей нашей работы в развитии театрализованной деятельности является привлечение семей воспитанников к театральному искусству в условиях дошкольной организации. Жизнь в саду становится ярче, насыщенней, если организовать мероприятие, в котором родители выступают как  активные участники.

Наш творческий тандем начинается с маленьких шагов. Так, юные актеры активно участвуют в качестве главных героев в сказочных постановках для детей младших групп. Для малышей были разыграны сказки «Осенний теремок», «Снежный колобок», «В гостях у Петрушки», «Рукавичка». Родители не только радуются успехам и актерским проявлениям своих детей, но выступают создателями костюмированного образа.

Чтобы достичь поставленных целей в нашей работе и сделать процесс театрализованной деятельности более увлекательным, познавательным, творческим, мы используем разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников. Например, родительское собрание. Эту традиционную форму взаимодействия с родителями мы решили организовать в инновационном формате – «Педагогическая лаборатория». Так, нами было разработано родительское собрание «Театральная деятельность как средство разностороннего развития детей». На собрании мы провели анкетирование по теме «Любите ли Вы театр?» Перед нами стояла задача – выявить интерес семьи к театру и желание участвовать в совместной театральной деятельности. Результаты анкетирования показали, что все семьи любят театр, но посещают спектакли со своими детьми очень редко. Большинство родителей готовы принимать активное участие в театрализованной деятельности. Также родители указали в анкете, что готовы помогать в изготовлении декораций, атрибутов для театральных игр, пошива костюмов для представлений.

На основе проведенного анкетирования мы приняли решение провести творческий мастер-класс под названием «Театр – детям». В благоприятной эмоциональной атмосфере родители совместно с воспитателями изготовили декорации и героев сказок для настольного театра из фетра.  

В качестве следующей формы работы с родителями мы выбрали творческую мастерскую. Мы решили изготовить один из доступных и быстрых в изготовлении видов театра – стендовый. Родители наших воспитанников проявили творческую инициативу, благодаря чему у нас появился необычный вид театра – «Театр в коробе». Игра с «Театром в коробе» позволила объединять детей в группы и создавать одновременно несколько сказок.

Силами родителей была изготовлена из фетра «Книга сказок» с шумовым оформлением. Эта задумка оказалась практичной и яркой. Для более тесного сотрудничества нами был разработан и проведен конкурс «Театр своими руками». В совместной деятельности родители с детьми изготовили следующие театры: би-ба-бо «Теремок», кукольный «Маша и медведь», пальчиковый «Репка», «Три поросенка», настольные на фланелеграфе «Рукавичка», «Репка», варежковый «Теремок», плоскостной «Колобок».

Для родителей были разработаны тематические консультации: «Роль родителей в развитии речи ребенка», «Домашний театр» как средство формирования взаимоотношений в семье», «Куклы-перчатки».

Проведенный мастер-класс и конкурс пополнили наш театральный уголок реквизитами, расширили кругозор и эмоционально сблизили детей, родителей и педагогов.  Родители положительно отнеслись к такой идее и выразили желание поучаствовать еще в подобных совместных мероприятиях.

Все изготовленные атрибуты, декорации, театры активно используются нами в групповом пространстве. Дети перевоплощаются в образы, разыгрывают и озвучивают музыкальные сказки и даже придумывают собственные в самостоятельной театрально-игровой деятельности.

Вовлечение родителей в образовательный процесс посредством театрализованной деятельности носит систематический характер. Семьи воспитанников все больше и больше проявляют инициативу, осознают значимость их действий для ребят, поэтому активизируются и с большим удовольствием участвуют в культурно-досуговой деятельности группы. Использованные нами разнообразные формы работы принесли свои плоды: зрители и наблюдатели стали участниками встреч и активными помощниками педагогов.

Свой опыт работы по теме «Творческое взаимодействие семей воспитанников и детского сада “Театр своими руками”» в виде стендового доклада мы представили на муниципальном методическом объединении музыкальных руководителей ДОО города Новосибирска. Наглядность, которую мы использовали во время своего выступления, раскрывает и доступно показывает каждый метод и форму, применяемые нами в работе. Очень важно иметь возможность учиться самому и активно делиться своими наработками.