В современном мире в процессе воспитания детей главную роль исполняют матери. Несомненно, женщина способна вырастить ребёнка и привить ему важные качества для становления личности. Но для полноценного и всестороннего развития ребёнка в воспитательном процессе нужна модель поведения обоих родителей. Психологические исследования показывают, что при сравнении детей, воспитанных с участием отца и выросших без них, у вторых часто занижен уровень притязаний и повышен уровень тревожности, что негативно сказывается на учёбе и самооценке детей. Таким образом, личные качества отца оказывают большое влияние на развитие ребёнка. Любовь отца даёт ощущение особенного эмоционально-психологического благополучия. Она учит и сына, и дочь тому, как должен проявлять любовь мужчина к детям, к жене и окружающим.

Для улучшения детско-родительских отношений, а именно взаимодействия ребёнка и отца, в МАОУ СОШ № 211 им. Л. И. Сидоренко несколько лет назад была организована «Папина школа».

«Папина школа» – это современная форма работы с папами, воспитывающими детей младшего школьного возраста. На мой взгляд, именно эта форма работы позволяет подчеркнуть важность отцовского участия в воспитании детей, которое строится на следующих аспектах:

‒ эмоциональная поддержка,

‒ пример мужского поведения,

‒ физическое воспитание,

‒ поддержка в образовательном процессе,

‒ социальное и психологическое развитие ребёнка.

Интерактивная форма «Папина школа» направлена на активное взаимодействие пап и детей. Одной из ведущих деятельностей детей является игра. Поэтому мы сделали подборку упражнений, в которых папы и дети имеют возможность вместе активно действовать в игровой форме. Папина школа – это не просто концепция, а важный шаг к изменению традиционных взглядов на воспитание. Участие отцов в жизни детей способствует более гармоничному развитию личности и укреплению семейных отношений. Воспитание – это обоюдный процесс, и активное вовлечение отцов в него может изменить жизнь как детей, так и их родителей к лучшему.

Основной целью занятий в «Папиной школе» является развитие взаимоотношений, понимания и доверия между ребёнком и папой. Занятия в папиной школе проводятся один раз в месяц по субботам, одно занятие рассчитано на 50-60 минут в зависимости от возраста детей. На занятие в «Папину школу» приглашаются желающие папы и их дети. На одном занятии присутствуют от 10 до 15 пар. Иногда папы приходят не с одним, а с двумя детьми.

Задачи занятий:

1. Установление открытого общения в системе «родитель-ребёнок» с помощью упражнений, направленных на проявление и сообщение своих чувств и эмоций.

2. Формирование гармоничных связей в общении ребёнка и родителя, развитие умения чувствовать настроение и состояние друг друга.

3. Укрепление понимания значения семьи в формировании личности ребёнка.

4. Налаживание физического и эмоционального контакта между родителями и детьми, развитие тактильных ощущений.

Ожидаемые результаты после проведённых занятий:

1. Формирование чувства эмоциональной близости между родителем и ребёнком.

2. Повышение педагогической компетентности родителей, укрепление внутрисемейных отношений.

3. Просвещение родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей.

4. Гармонизация детско-родительских отношений, улучшение психоэмоционального состояния детей в процессе совместной игровой деятельности с родителями.

Результаты проведённого занятия отслеживаются с помощью анкеты-опроса.

Структура встречи

Мотивационная часть. На этом этапе создаётся психологический настрой, участники знакомятся с правилами проведения занятия, целями и задачами. Правила проведения занятия – это открытость, юмор и взаимоуважение.

Основной блок. Самая важная часть встречи. Задача этого блока – развивать понимание чувств участников встречи и умение делиться ими. Важно поддерживать комфортную атмосферу при выполнении заданий. Упражнения проводятся в игровой форме, что позволяет каждому участнику активно включаться и проявлять эмоции. Главная цель – объединить отца и ребенка в совместной игровой деятельности. Каждое упражнение сопровождается рефлексией, которая помогает понять чувства партнеров упражнений. Очень часто папы и дети делают открытия друг о друге, что и позволяет им увидеть те качества, которые раньше не замечали.

Заключительная часть. Здесь анализируется проделанная работа, делаются выводы, сохраняется позитивный настрой всех участников встречи.

В конце встречи родителям предлагается притча, мультфильм или социальный ролик, их цель – актуализировать вопросы о роли отца в воспитании ребёнка. Видеофрагменты не выносятся на обсуждение в группе, мы думаем, что это способствует тому, что папы могут ответить на вопрос, касающийся только их семейной ситуации.

Для оценки эффективности мероприятия предлагается анкета обратной связи. Результаты некоторых вопросов представлены в диаграмме.

Результаты анкетирования по итогам занятий в «Папиной школе» подтверждают эффективность выбранного формата работы с отцами, направленного на улучшение детско-родительских отношений между папами и учениками начальной школы.