 |
Уханёв Анатолий Анатольевич,учитель английского языка |
Сборник упражнений для изучения английского языка в начальной школе
Тексты упражнений, представленные в этом сборнике разрабатывались в 1995-1996 учебном году для занятий английской школы Октябрьского дома творчества, города Новосибирска. Материал представлен в виде 12 историй (уроков), для каждой из которых с учащимися осуществляется АУДИОЗАПИСЬ.
Основания и порядок осуществления аудиозаписи с целью обучения английскому языку изложены нами в «Методике совершенствование навыков устной английской речи», которая была опубликована в электронной газете «Интерактивное образование», в 2014 году (№№51,52,53):
http://io2.nios.ru/index.php?rel=51&point=11&art=2777
http://io.nios.ru/articles2/1/2/sovershenstvovanie-navykov-ustnoy-angliyskoy-rechi-metodika-chast-2
http://io.nios.ru/articles2/51/2/sovershenstvovanie-navykov-ustnoy-angliyskoy-rechi-metodika-chast-3
Каждый из уроков состоит из 3х частей:
– знакомство с языковым материалом и речевой ситуацией (аудиозапись отдельных английских фраз с русским переводом);
– реализация языкового материала (аудиозапись совокупности фраз – сценки, или диалога – она начинается словами «Послушаем весь разговор ещё раз»);
– закрепление языкового материала (аудиозапись песенки, в которой широко представлен языковой материал урока).
Каждая история записывается преподавателем с группой учащихся из 2-3 человек.
Преподаватель осуществляет аудиозапись и читает (озвучивает) русский текст занятия. Учащиеся читают (озвучивают) английский текст занятий. Во время знакомства с языковым материалом каждая английская фраза записывается (звучит на записи) два раза. Вместо пропусков в тексты занятий записываются имена учащихся, осуществляющих звукозапись. Копия аудиозаписи, сделанной во время урока, в тот же день выдаётся каждому учащемуся, который в ней участвовал. Кроме того, учащимся выдаются печатные тексты записанных ими уроков, а также «Образцовая аудиозапись» – где эти уроки полностью записаны голосами учителей. Все тексты уроков этого сборника являются авторскими, в том числе, – слова всех сценок и стихов на английском языке.
Авторскими также являются тексты, музыка и исполнение 5 из 12 песен сборника.
Авторство песен №№ 1,2,5,7,10,11,12 достоверно выяснить не удалось. Исходная магнитофонная запись 1996 года не имеет сведений о своём первоисточнике. Аудиозаписи этих песен распространены сегодня в интернете в открытом, легальном доступе (например, здесь: http://studyenglishnow.ru/pesenka-what-is-your-name/), также без указания правообладателя.
Тексты многих из «включённых» песен нашего сборника были опубликованы Е.Ю. Овчаровой в 2013 году в статье “Игра-конкурс "Путешествие в страну English Land" (http://festival.1september.ru/articles/605425/ ). Список указанных ею литературных источников содержит 12 наименований. Получив доступ к 11 из них, нам удалось предположить, что, вероятно, наиболее ранняя публикация «включённых» в наш сборник песен была осуществлена Г.В. Роговой, в 1968 году [1].
Все звуковые материалы сборника представлены в электронном виде на интернет-ресурсе podfm.ru. Прямо из текста этой статьи можно выйти по ссылке на следующие звуковые файлы:
– образцовая аудиозапись (единая запись материалов сборника голосами учителей);
– детская аудиозапись (то же, что и «образцовая аудиозапись», только голосами учащихся);
– история (фрагмент образцовой аудиозаписи, включающий материал одного урока и песню);
– песня (отдельная запись песни для каждого урока).
ИСТОРИЯ 1 (Здравствуйте; как Вас зовут; до свидания)
Встретились ___________________ и _____________________ и решили ребята поздороваться по-английски.
_____________ сказала:
- How do you do. (Здравствуй.)
А _______________ отвечает:
- How do you do. (Здравствуй.)
Потом ребята решили познакомиться, и _________________ спросила:
- What is your name? (Как тебя зовут?)
___________________ ответила так:
- My name is __________________, and what is your name?
(Меня зовут __________________, а тебя как зовут?)
_______________ отвечает:
- My name is __________________ . (Меня зовут __________________ .)
А, когда расставались, _____________________ сказала:
- Bye-bye! (До свидания!)
И _______________________ тоже ответила:
- Bye-bye! (До свидания!)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- How do you do.
- How do you do.
- What is your name?
- My name is __________________, and what is your name?
- My name is __________________ .
- Bye-bye!
- Bye-bye!
What is your name?
What is your name?
Now, tell me please
What is your name?
My name is Alice,
My name is Alice,
My name is Alice,
That is my name.
ИСТОРИЯ 2 (Сколько Вам лет, где живёте, счёт до 12)
Давайте поиграем. Сегодня _______________________ будет милиционер, а
_______________________ пошла в магазин и там заблудилась.
- AAAAAA!
Слышите, это ____________________ плачет.
Милиционер, строго так, её спрашивает:
- How old are you? (Сколько тебе лет?)
__________________ плакать перестала и ответила:
- I’m _______________ years old. (Мне _________________ лет.)
А милиционер ещё спрашивает:
- Where do you live? (Где ты живёшь?)
_____________________ ответила:
- I live in Novosibirsk, in _____________________ street.
(Я живу в Новосибирске, на улице ______________________.)
Милиционер и ____________________ умели считать по-английски, и они весело сосчитали до 12:
- One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.
Послушаем весь разговор ещё раз:
- AAAAAA!
- How old are you?
- I’m _______________ years old.
- Where do you live?
- I live in Novosibirsk, in _____________________ street.
- One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.
ПЕСНЯ 2 One little, two little…
One little, two little,
Three little Indians
Four little, five little,
Six little Indians.
Seven little, eight little,
Nine little Indians,
Ten little Indian boys.
. . .
Ten little, nine little,
Eight little Indians
Seven little, six little,
Five little Indians.
Four little, three little,
Two little Indians,
One little Indian boy.
_________________ и _________________ играли в семью.
_________________ спросила:
- Have you got a big family? (У тебя семья большая?)
- Yes. I have one brother and one sister. (Да. У меня один брат и одна сестра.)
- Oh… I have two brothers and two sisters. (Ох… у меня два брата и две сестры.)
- I have one grandmother and one grandfather.
(У меня одна бабушка и один дедушка.)
- Oh… I have two grandmothers and two grandfathers.
(Ох… у меня две бабушка и два дедушки.)
- I have one mother and one father. (У меня одна мама и один папа.)
- Oh… I have two mothers and two fathers. (Ох… у меня две мамы и два папы.)
- How come? Have you got seven legs? (Как же так? Может, у тебя семь ног?)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- Have you got a big family?
- Yes. I have one brother and one sister.
- Oh… I have two brothers and two sisters.
- I have one grandmother and one grandfather.
- Oh… I have two grandmothers and two grandfathers.
- I have one mother and one father.
- Oh… I have two mothers and two fathers.
- How come? Have you got seven legs?
1.
I have a mother, I have a father,
I’m their little son.
I have a sister, I have a brother,
I have everyone.
Mother – father, mother – father, mother.
Brother – sister, brother – sister, brother.
Mother – father, mother – father, mother.
Brother – sister, brother – sister, bro…
2.
I have a grandmother, I have a grandfather,
I’m their little grandson.
I have a sister, I have a brother,
I have everyone.
Mother – father, mother – father, mother.
Brother – sister, brother – sister, brother.
Mother – father, mother – father, mother.
Brother – sister, brother – sister, bro…
Попробуйте угадать, какие домашние животные названы в нашем стихотворении по-английски:
По-английски дом – A HOUSE.
Тем, в углу, живёт A MOUSE.
А, когда погаснет свет,
Ловит “мауса” A CAT.
Лучше, чем любой замок
Охраняет дверь A DOG.
Любят сено и овёс
A SHEEP, A COW and A HORSE.
Очень толстая A PIG
Не читала умных книг.
Только серенький A GOAT
Книги пачками жуёт.
(Ответы на загадку: A MOUSE – мышка, A CAT – кот, A DOG – собака, A SHEEP – овечка, A COW – корова, A HORSE – лошадь, A PIG – свинья, A GOAT – козлик.)
Теперь, немного поговорим о животных:
- ________________, have you a cat? (______________, есть ли у тебя кот?)
- Yes, I have. I have a cat and I like my cat.
(Да, есть. У меня есть кот, и я люблю моего кота.)
- ________________, have you a dog? (______________, есть ли у тебя собака?)
- No, I haven’t. I don’t like dogs. (Нет, не имею. Я не люблю собак.)
А какие животные есть у Вас дома? Поговорите об этом с мамой, используя образец:
- ________________, have you A CAT?
- Yes, I have. I have A CAT and I like my CAT.
- ________________, have you A DOG?
- No, I haven’t. I don’t like DOGS.
(Домашние животные: A MOUSE – мышка, A CAT – кот, A DOG – собака, A SHEEP – овечка, A COW – корова, A HORSE – лошадь, A PIG – свинья, A GOAT – козлик.)
ПЕСНЯ 4 Uncle Johnny has a farm.
Uncle Johnny has a farm,
And I have a farm.
On his farm he has A DOG,
And I have A DOG.
And he likes his DOG.
And I like my DOG.
And he likes and I like DOGS.
Пойте эту песню с нами. Вместо выделенных слов, подставляйте названия других животных.
Сегодня мы прочитаем стихотворение
IN THE ZOO (В зоопарке)
Если звери не в лесу,
Значит, звери IN THE ZO.
Там – мишка, A BEAR,
Зайчишка, A HARE,
Мартышка, A MONKEY,
Да ослик, A DONKEY.
Ёжик, ёжик, A HEDGEHOGE,
У тебя колючий бок.
А жираф, A GIRAFFE,
Ходит, голову задрав.
А каких ещё зверей Вы узнали на уроке?
- I like A LION and AN ELEPHANT. (Я люблю льва и слона.)
- I don’t like LIONS. (Я не люблю львов.)
- I like A ZEBRA and A WALRUS. (Я люблю зебру и моржа.)
- I don’t like ZEBRAS. (Мне зебры не нравятся.)
- And what do you like? (А что тебе нравится?)
- I like A KANGAROO. (Я люблю кенгуру.)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- I like A LION and AN ELEPHANT.
- I don’t like LIONS.
- I like A ZEBRA and A WALRUS.
- I don’t like ZEBRAS.
- And what do you like?
- I like A KANGAROO.
ПЕСНЯ 5 Tomorrow on Sunday we’ll go to the ZOO.
1.
Tomorrow on Sunday we’ll go to the ZOO.
Tomorrow, tomorrow we’ll go to the ZOO.
There is A GIRAFFE there and a yellow LION too,
A BEAR, and A MONKEY, and a big ELEPHANT too.
2.
Tomorrow on Sunday we’ll go to the ZOO.
Tomorrow, tomorrow we’ll go to the ZOO.
There is there A WALRUS and a stripped TIGER too,
A ZEBRA, and A DONKEY, and a baby KANGAROO.
ИСТОРИЯ 6 (Я умею танцевать, прыгать…)
А сегодня ___________________ будет Дед Мороз.
Дед Мороз давно устал играть под ёлкой, но ______________________ тянет
его за рукав и спрашивает:
- Can I ask you a question? (Можно, я тебя спрошу?)
Дед Мороз вежливо отвечает:
- Yes, please. (Да, пожалуйста.)
- Can you dance with me? (Можешь ты со мною танцевать?)
- Pardon? (Что-что?)
- Can you dance with me? (Можешь ты со мною танцевать?)
-Yes, of course! I can dance and I can sing a song.
(Да, конечно! Я могу танцевать, и я могу спеть песенку.)
А что ещё Вы можете делать с Дедом Морозом?
- I can play and I can jump. (Я могу играть, и я могу прыгать.)
- I can speak and I can run. (Я могу говорить, и я могу бегать.)
- I can draw. (Я могу рисовать.)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- Can I ask you a question?
- Yes, please.
- Can you dance with me?
- Pardon?
- Can you dance with me?
-Yes, of course! I can dance and I can sing a song.
- I can play and I can jump.
- I can speak and I can run.
- I can draw.
1.
Can you dance? Can you dance?
Can you dance with me?
Yes, of course, I can dance,
And I can sing a song!
2.
Can you jump? Can you jump?
Can you jump with me?
Yes, of course, I can jump,
And I can sing a song!
3.
Can you play? Can you play?
Can you play with me?
Yes, of course, I can play,
And I can sing a song!
ИСТОРИЯ 7 (Мои глаза, уши, нос... могут…)
Заглянула ___________________ в волшебное зеркало, и слышатся ей такие слова:
- You have two EYES and you can see. (У тебя два ГЛАЗА, и ты можешь видеть.)
___________________ зеркалу возражает:
- My EYES can see. (Мои ГЛАЗКИ могут видеть.)
- You have two EARS and you can hear. (У тебя два УХА, и ты можешь слышать.)
- My EYES can hear. (Мои УШИ могут видеть.)
- You have A NOSE and A MOUTH. (У тебя есть НОС и РОТ.)
- My NOSE can smell. My MOUH can talk.
(Мой НОСИК может нюхать. Мой РОТИК – говорить.)
- And what can YOU do? (А ТЫ что можешь делать?)
- I can… I can… AAAA… (Я могу… я могу… и _____________, вдруг, заплакала.)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- You have two EYES and you can see.
- My EYES can see.
- You have two EARS and you can hear.
- My EYES can hear.
- You have A NOSE and A MOUTH.
- My NOSE can smell. My MOUTH can talk.
- And what can YOU do?
- I can… I can… AAAA…
My eyes can see, my eyes can hear.
My nose can smell, my mouth can talk.
My head can nod, my arms can hold.
My legs can walk and walk and walk.
ИСТОРИЯ 8 (Фрукты. Хочешь? Я хочу… – я не хочу…)
Сегодня мы играем в магазин. ______________________ фрукты продаёт, а
_______________________ поздоровалась и просит яблоко:
- How do you do. (Здравствуй.)
- How do you do. (Здравствуй.)
- I want AN APPLE. Can I have AN APPLE?
(Я хочу ЯБЛОКО. Можно мне ЯБЛОКО?)
- Yes, please. Do you want A PEAR? (Да, пожалуйста. ГРУШУ хочешь?)
- No, thanks. I don’t want PEARs. (Нет, спасибо. Я не хочу ГРУШ.)
- Do you want A LEMON and A PLUM? (Хочешь ЛИМОН и СЛИВУ?)
- I don’t want LEMONs, I don’t want PLUMs. I want AN APPLE.
(Не хочу ЛИМОНОВ, не хочу СЛИВ. Хочу ЯБЛОКО.)
А какие фрукты Вы ещё знаете?
A BANANA – BANANAs (БАНАН – БАНАНы)
AN ORANGE – ORANGEs (АПЕЛЬСИН – АПЕЛЬСИНы)
A MELON – MELONs (ДЫНЯ – ДЫНи)
A WATER MELON – WATER MELONs (АРБУЗ – АРБУЗы)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- How do you do.
- How do you do.
- I want AN APPLE. Can I have AN APPLE?
- Yes, please. Do you want A PEAR?
- No, thanks. I don’t want PEARs.
- Do you want A LEMON and A PLUM?
- I don’t want LEMONs, I don’t want PLUMs. I want AN APPLE.
1.
Do you want A PEAR?
No, thanks, I don’t .
Do you want AN APPLE?
Yes, I do. I want.
No, thanks, no, thanks,
No, thanks, I don’t .
Yes, I do. Yes, I do
Yes, I do. I want.
2.
Do you want A LEMON?
No, thanks, I don’t .
Do you want A MELON?
Yes, I do. I want.
No, thanks, no, thanks,
No, thanks, I don’t .
Yes, I do. Yes, I do
Yes, I do. I want.
ИСТОРИЯ 9 (Напитки. Хочу, не хочу, можешь пить, есть.)
Сегодня ____________ будет мамой, а _______________ сидит за столом и вредничает. ______________ говорит:
- I want TO DRINK! (Хочу ПИТЬ!)
Мама отвечает:
- You can drink MILK. Do you want MILK?
(Можешь выпить МОЛОКА. Хочешь МОЛОКА?)
- No, thanks. I don’t want MILK. (Нет, спасибо Не хочу МОЛОКА ) - You can drink TEA. Do you want TEA?
(Можешь выпить ЧАЮ. Хочешь ЧАЮ?)
- No, thanks. I don’t want TEA. (Нет, спасибо Не хочу ЧАЮ. )
- You can drink COFFEE. Do you want COFFEE?
(Можешь выпить КОФЕ. Хочешь КОФЕ?)
- I don’t want COFFEE . I don’t want TO DRINK. I want TO EAT! (Не хочу КОФЕ. Не хочу ПИТЬ. Хочу ЕСТЬ! )
А какие напитки Вам ещё известны?
LEMONADE (ЛИМОНАД); JUICE (СОК); WATER (ВОДА)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- I want TO DRINK!
- You can drink MILK. Do you want MILK?
- No, thanks. I don’t want MILK
- You can drink TEA. Do you want TEA?
- No, thanks. I don’t want TEA.
- You can drink COFFEE. Do you want COFFEE?
- I don’t want COFFEE. I don’t want TO DRINK. I want TO EAT!
1.
You can drink MILK.
Do you want MILK?
No, thanks, not.
I don’t want MILK.
2.
You can drink TEA.
Do you want TEA?
No, thanks, not.
I don’t want TEA.
3.
You can drink COFFEE.
Do you want COFFEE?
No, thanks, not.
I don’t want TO DRINK.
ИСТОРИЯ 10 (Читать, думать, алфавит)
_________________ показывает ________________ новую книгу:
- Do you like books? (Тебе книги нравятся?)
- Yes, I do. I think so. (Да, я так думаю.)
- Do you like this book? (Тебе эта книга нравится?)
- Yes, I do. I think so. (Да, я так думаю.)
- Do you want to read this book? (Хочешь прочитать эту книгу?)
- No, I don’t think so. (Нет, я так не думаю.)
- Why not? (Почему нет?)
- I can not read. (Я не умею читать.)
_________________ и ________________ весело прочитали английский алфавит:
Аа Вв Сс Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn Oo Pp
Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
Послушаем весь разговор ещё раз:
- Do you like books?
- Yes, I do. I think so.
- Do you like this book?
- Yes, I do. I think so.
- Do you want to read this book?
- No, I don’t think so.
- Why not?
- I can not read.
Аа Вв Сс Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn Oo Pp
Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
That is English Alphabet.
ИСТОРИЯ 11 (Краски, я могу рисовать)
А дело в том, что ______________________ стала художником, и она об этом с ____________________ разговаривает:
- I am an artist. I have a pen, a pencil and some paints.
(Я – художник. У меня есть ручка, карандаш и краски.)
- What colour are your paints? (Какого цвета твои краски?)
- My paints are red and green, and blue. (Мои краски красные, зелёные и синие.)
- Can you draw a picture? (Картинку можешь нарисовать?)
- Yes, I can. I can draw an apple tree. (Да. Могу нарисовать яблоню.)
- Can you draw an apple, please? (Нарисуй, пожалуйста, яблоко.)
- An apple? Why? (Яблоко? Зачем?)
- You can draw an apple and give it to me.
(Ты можешь нарисовать яблоко и дать его мне.)
Послушаем весь разговор ещё раз:
- I am an artist. I have a pen, a pencil and some paints.
- What colour are your paints?
- My paints are red and green, and blue.
- Can you draw a picture?
- Yes, I can. I can draw an apple tree.
- Can you draw an apple, please?
- An apple? Why?
- You can draw an apple and give it to me
I have many pencils
Red and green, and blue.
I can draw a picture
And give it to you.
I can draw a father
I can draw a mother
I can draw a sister
And my little brother.
Сегодня __________________ и ____________________ будут отгадывать английские загадки. Им надо помнить, что глазком – AN EYE – англичане зовут игольное ушко, а кресло по-английски – AN ARMCHAIR – это стул с ручками.
- What have tongues, but can not talk?
- I think, they are shoes.
- What have legs, but can not walk?
- I think, they are tables.
- What have eyes, but can not see?
- I think, they are needles.
- What have arms, but can’t hug me?
- Can’t hug YOU?
- Yes, ME.
- I think, they are chairs.
Послушаем весь разговор ещё раз:
- What have tongues, but can not talk?
- I think, they are shoes.
- What have legs, but can not walk?
- I think, they are tables.
- What have eyes, but can not see?
- I think, they are needles.
- What have arms, but can’t hug me?
- Can’t hug YOU?
- Yes, ME.
- I think, they are chairs.
ПЕСНЯ 12 What have tongues, but can not talk?
What have tongues, but can not talk?
What have legs, but can not walk?
What have eyes, but can not see?
What have arms, but can’t hug me?
You have a tongue, and you can talk.
You have legs, and you can walk.
You have eyes, and you can see.
You have arms, and can hug me.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Тексты грамзаписи к учебно-наглядному пособию «Лексические таблицы по развитию речи на уроках английского языка в V-VI классах»/ Г. В. Рогова. – М.: Просвещение, 1968. – 28 с
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
ИСТОРИЯ 1 (Здравствуйте; как Вас зовут; до свидания)
ИСТОРИЯ 2 (Сколько Вам лет, где живёте, счёт до 12)
ПЕСНЯ 2 One little, two little…
ПЕСНЯ 4 Uncle Johnny has a farm.
ПЕСНЯ 5 Tomorrow on Sunday we’ll go to the ZOO.
ИСТОРИЯ 6 (Я умею танцевать, прыгать…)
ИСТОРИЯ 7 (Мои глаза, уши, нос... могут…)
ИСТОРИЯ 8 (Фрукты. Хочешь? Я хочу… – я не хочу…)
ИСТОРИЯ 9 (Напитки. Хочу, не хочу, можешь пить, есть.)
ИСТОРИЯ 10 (Читать, думать, алфавит)
ИСТОРИЯ 11 (Краски, я могу рисовать)
ПЕСНЯ 12 What have tongues, but can not talk?
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
| Количество просмотров: 13762 |
Комментарии
Гость опубликовано
Страницы
Добавить комментарий