Если ребенок в детстве не научится сам ничего творить,

то в жизни он всегда будет только подражать, копировать,

так как мало таких, которые бы, научившись копировать,

умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.

Л.Н. Толстой

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Как показывает школьная практика в настоящее время у значительной части детей выявлено недостаточное развитие мелкой моторики, что в свою очередь пагубно влияет на развитие навыков чтения и письма. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Связь движений руки с речью была отмечена ещё в 1928 г. В.М. Бехтерёвым, который отмечал стимулирующее влияние движений руки на развитие речи. На основе специально проведённых исследований М.М. Кольцовой (1973) было высказано предположение, что движения пальцев рук стимулируют созревание центральной нервной системы и ускоряет развитие речи у ребенка. Недостатки моторики неблагоприятно сказываются на развитии изобразительной деятельности детей, обнаруживаясь в трудностях проведения простых линий, выполнении мелких деталей рисунка, а в дальнейшем – в трудностях овладения письмом. Всё сказанное говорит о необходимости специальных занятий по развитию мелкой моторики детей в дошкольном возрасте. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6-7 годам созреванием соответствующих зон головного мозга заканчивается развитие мелких мышц кисти. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться до поступления ребёнка в школу. Если уделять должное внимание развитию мелкой моторики и координации движения рук, решаются сразу две задачи: во-первых, косвенным образом это влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, происходит подготовка к овладению навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Работая воспитателем в детском саду в группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, я решила использовать для развития мелкой моторики такой приём, как выжигание.

Выжигание – интересное занятие, сейчас, к сожалению, почти забытое. Считается, что для детских садов выжигание не очень подходит, так как связано с электричеством. Но опыт показал, что этот вид творчества вполне доступен дошкольникам, конечно, с соблюдением всех необходимых мер безопасности. Я подготовила педагогический проект «Выжигание по дереву». Целью данного проекта является развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму у дошкольников через обучение навыкам выжигания по дереву. Работа организовывается в форме кружковой деятельности. Наш кружок называется «Искорка». Занятия проходят 1-2 раза в неделю во второй половине дня. На первом этапе были проведены консультации для родителей по вопросам развития мелкой моторики и подготовки руки к письму, а также оказание практической помощи родителям в обучении выжиганию своих детей. Для работы с детьми по выжиганию необходимо наличие оборудования: приборы для выжигания, фанера, эскизы для выжигания. Приборы нам закупил детский сад, с фанерой помогают родители, а эскизы мы выбираем вместе с детьми.

В декабре 2009 года был оформлен информационный стенд для родителей, в течение каждого учебного года он пополняется различной информацией, а каждый месяц проводятся выставки готовых работ. За время работы кружка «Искорка» был создан фотоальбом с детскими работами по выжиганию. В ходе проводимой работы были использованы активные формы обучения и инновационные методы. После проведенной работы и анкетирования родителей, педагогов ДОУ о развитии мелкой моторики у детей, я увидела значительные улучшения у детей. Также было отмечено положительное отношение к реализации данного проекта у взрослых. Дети научились легко манипулировать пальцами рук, выполнять определенные движения. Занятия выжиганием развивают у дошкольников усидчивость, смекалку, внимание, умение работать с инструментами и материалами. Разнообразие видов деятельности способствует развитию творческих способностей обучающихся. Педагоги близлежащих школ, в которые идут наши выпускники, отмечают высокий уровень их подготовки. Родители нашей группы всегда заинтересованы и с интересом откликаются на занятия выжиганием. Родителям приятно получать подарки на различные праздники, выполненные руками их детей. Каждый год в детском саду организуются персональные выставки нашей группы, где дети демонстрируют своё мастерство.

Организация кружковой работы в ДОУ не только вносит разнообразие в образовательный процесс, но и в целом повышает качество образовательного процесса.

Литература:

1. Панченко В.В. Выжигание по дереву. – М., 2006.

2. Ращупкина С. Ю. Выжигание по дереву. – М. РИПОЛ классик, 2011. – 192 с.

3. Уолтерс С. Пирография или искусство выжигания по дереву.

4. Энциклопедия «Выжигание по дереву». – М., 2004.